高中英语：概要写作主题句改写方法

1、概要写作主题句改写的方法 教研活动总结活动主题：概要写作主题句改写方法探究。活动描述：概要写作是高考作文中占比拟大的一块写作，特别是2018年11月和2019 年6月两次高考的概要写作考查，明确了续写和概要交替考查的写作要求。通过 这两次概要写作的考试，教师们明确感觉到对文本中的主题句进行有效修改的重 要性。本次活动旨在讨论老师们具体采用的方法，并给出实例进行佐证。活动过程：在本次教研活动主题提出之后，工作室成员纷纷提出了自己的观点，也积极 参与到研讨活动中来。探讨问题一：关于主题句的讨论：概要写作前的阅读时，找到主题句后，是否还需要支撑信息？请先看这段文字：Many of us invest

2、 valuable time, energy and money planning our vacations. We do this because we know for sure that going on vacations must be good for us. Research proves this feeling without a doubt. Vacations help us perform better at work, improve our sleep quality and cushion us against depression.思考：1、这个文段的主题句是

3、什么？2、如果概要里面只有这主题句，你认为读者是否清楚原文的相关内容？ 再请看这段文字：Actually, vacation happiness is based on the following top rules. First, choose your travel companions wisely, because nothing contributes more significantly to a trip than the right companions. Second, dont spend your vacation time in a place where everyt

4、hing is too expensive so as to maintain a positive mood. Third, shop wisely, for meaningful experiences provide more long-term happiness than physical possessions.思考：1、这个文段的主题句是什么？2、如果概要里面只有这主题句，你认为读者是否清楚原文的相关内容？钱也珍老师认为，找到主题句后是否还需要支撑信息，要明白哪个要点只是 主题句，哪个要点除了主题句还增加了支撑信息？为什么增加支撑信息？所增加 的支撑信息有什么特点？这些问题都需要

5、大家重视和思考。纪琳老师认为，主题句的位置传统在首尾两处，也可以通过信号词来确定， 也可以通过学生自己的理解概括出，并不能在文本中找到合适的语句。对于主题 句的查找能力还是要训练中体验和提升。杨知寒老师认为，概要写作中主题句的寻找首先应当关注关键词如however, therefore之类的，当然是这类是比拟容易的，需要总结的话应当剔除细节，比 如例子之类的。侯百成老师认为，有无主题句与文章结构戚戚相关，如果是总-分-总结构， 主题句不难找，如果是设问-分析-总结，那么主题句往往出现在文未，这也不难 找出，写概要时可倒过来写，形成新的篇章结构。袁雅楠老师认为，文本主题句的寻找可以根据文章结构来

6、定位。常见的类型 如正三角形，一般情况主题句在文末总结的地方，例如故事类的表达。倒三角形 那么在文章的开头，例如新闻类文章，一般在开头就会提出本文的核心内容。还有 沙漏型，考虑开头和结尾，有时是语意的重复或转述；方形，没有明确的主题句， 需要自己概括探讨问题二：主题句的提取和定位：主题句一般出现的位置，和生成主题句的方法是什么？吴健琴老师提出问题：对于相当多的文本而言，主题句出现在段首或段末中 是比拟常见的。但是也有一些无法识别主题句的情况，这时候需要老师指导学生 进行主题句的锁定和方法的指导。希望参与活动的老师们踊跃发言。张谷长老师认为，概要写作要充分利用句际关系寻找主次信息，许多文章中 最

7、明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题词。抓住 了它，便容易抓住文章的中心。夏范老师认为，任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此，许多文章中 最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题词。抓住 了它，便容易抓住文章的中心。沈一俊老师认为，目前概要写作的文本主要是议论文和说明文，这些文体的 段落主题句一般不难找（如果有的话），如果没有的话，就看这一段出现频率最 高的词汇，然后进行整合梳理，弄清逻辑关系邱晶老师认为，通常说明文全文主旨句出现在文章第一段，如果出现转折词， 那么通常在转折词之后引出主题句。各段落主题句要通过分析段落之间的逻辑关系 和文章结构

8、来判定。通常学生对于概要句和细节句有时难以区分。孔慧敏老师认为，概要阅读文本在阅读过程中需要提取关键词和高频度词， 对此提取的内容进行整合也能合成为主题句。朱丹丹老师认为，有主题句的通过找主题句就好，没有主题句的情况下一般 段落都会包含多个点，所以通过查找关键词然后再概括的方法来得出主题句。综上所述，主题句的提取，最直接的方法就是在段首段尾获得。当句际之间 逻辑关系和层次比拟丰富和多变的情况下，需要通过判别小句之间的关系进行获 得，再就是通过高频词和关键词提取叠加的方式获得。探讨问题三：提取组强后的主题句如何修改：当完成主题句的提取后，需要学生将句子用自己的语言和理解通过正确的逻 辑关系表达出

9、来。改写主题句的方法有哪些？周敏老师认为，一般都是转换词性，转换句型最为常用，用近义词和表达替 代需要靠日积月累。夏范老师认为，使用概括性的名词代替具体的词“She brought home several Chinese and English novels,a few copies of Time and Newsweek and some textbooks.She intended to read all of them during the winter vocation.”可以概括为：“She brought home a lot of books to read during t

10、he vocation.吴健琴老师认为，改变句式：例如，if you are not practicing face-to-face communication, you could be losing important social skills.把条件句改为介词短 语“without face-to-face communication, you could be.朱丹丹老师认为， According to the best estimates, about half of the total 6,000 languages are going to die out in the nex

11、t century. 转化为 It is estimated that about 3,000 languages will become extinct next century.孔慧敏老师认为，运用转换词类的方式：比方：Trees benefit people in many ways.X辱 benefit 的词/性改变之后：Trees are beneficial to people in many aspects.活动总结：在本次教研活动主题提出之后，工作室成员纷纷提出了自己的观点，也积极 参与到研讨活动中来。现将本次活动总结如下：一、主题句的提取和生成：主题句的位置传统在首尾两处，如

12、果是总-分- 总的文章结构，主题句不难找，如果是设问-分析-总结，那么主题句往往出现在 文未。段落中没有明确的主题句时，需要自己概括。可以通过信号词来确定，如 however, therefore之类的，也可以通过学生自己的理解，要充分利用句际关 系寻找主次信息，找到高频词或主题词，就抓住了文章的中心。二、主题句的修改方法：1、转换词性，如：Trees benefit people in many ways.将 benefit 的词性改变之 后： Trees are beneficial to people in many aspects.2、使用概括性的名词来代替具体的词，如，She bro

13、ught home several Chinese and English novels,a few copies of Time and Newsweek and some textbooks.She intended to read all of them during the winter vocation/9 可以概括为：“She brought home a lot of books to read during the vocation.3、改变句式： 例如，“if you are not practicing face-to-face communication, you could be losing important social skills.把条件句改为介词短语“without face-to-face communication, you could be.或者把介词短语改为从句模式，如According to the best estimates, about half of the total 6,000 languages are going to die out in the next