高中英语教后反思

1、高中英语教后反省.docx高中英语教后反省作为一名高中英语教师,要想把工作做好,就必定对工作进行不断的反思,总结经验教训,查遗补漏，对于高中英语教后反省该怎么写。下面小编为大家整理的高中英语教后反省，希望对大家有所帮助。高中英语教后反省篇一本学期，我担当高二年级文科班的英语授课工作。在工作中，自己恪守学校各项制度，准时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各样授课活动，严格要求自己，虚心向老教师讨教，联合本校的实质条件和学生的实质情况，仔细备课、听课、及时反省，使授课工作得以有计划，有组织，有步骤地张开。立足此刻，放眼未来，为使此后的工作获取更大的进步，现对本学年的授课工作总结以下

2、：第一，我分析了文科班学生实质情况：广泛英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实质情况，决定采用坚持“夯实基础，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。其次，我做到仔细备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课以前，对教材内容做到胸有成竹，并参照有关资料，仔细研究教材，确定重难点;同时，备课不但要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，依照学生的实质情况(即学情)采用合适易于他们接受的授课手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。仔细写好授课方案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反省，总结其中不足。并依照单元将语

3、法知识整理成语法教学设计，发散给学生，以便学生课后记忆，做到有章可循。多激励，少责备。为了使学生更爱张口，在练习中，要重视运用激励性语言，不断加强学生参加交际的信心。授课此后，做到精讲精练。针对单词，采集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在详尽的语境中去理解。基于学生的基础单薄，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强坚固练习。在每单元结束时，会针对该单元授课重点难点，精简一些习题供学生练习坚固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是络上选择拥有针对性的习题供学生练习。仔细批阅作业。部署作业时，坚持做到

4、有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对讲堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接表现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误好多的作业，课上利用时间一致详尽讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。仔细及时地批阅听写。并针对学生的听写情况，仔细透彻地进行讲评，依照其情况千锤百炼教法。从而做到因材施教，授课相长。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。不论成绩高低，都表现了我在这学期的授课成就。我理解到这其实不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。以上就是我在本学期的授课工作总结。由于

5、经验颇浅，好多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，尊长的指导下，多学习，勤反省，以促使授课工作更上一层楼。高中英语教后反省篇二阅读授课传统模式常常是单调的自下而上模式，但是把课文作为纯真向学生教授语法及语言知识的载体，重在老师的解说，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常逗留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢?这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课的讲堂授课中，教师应精心设计授课程序，让学生的阅读和谈论沟通互相交织进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的见效，又能较好地发挥学生的主观能动性

6、，将接受的信息转变成交际实践的内容。经过使用交际化的手法进行阅读授课，为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚固的基础。授课过程由教师、学生、教材、方法四要素构成，这四要素所构成的六对关系只有处于一种友好的状态，才能实现授课过程的最优化。在进行阅读课授课方案时，不可以只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。教师在授课中应激发学生思虑，让学生有话可说，并乐于说。一、设计提问,激发学生的主体思想高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、兴趣性、思想性的阅读课授课中精心设计既有启示性又能激起学生商讨兴趣的系列问题,可以启示学生动脑,激发学生思想,培养学生主动

7、学习的习惯。教师设计问题时,重要扣教材,层层推进,要拥有必定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启示引导,以激活学生的思想欲望,帮助学生认知和理解。二、授之以法,把学习的主动权交给学生要提高学生的素质,就要培养学生的能力。所以英语阅读授课中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。1.指导学生仔细预习高中阅读课文长,难度大,抽象看法内容多,形象思想内容少,语法现象较复杂。所以,对学生来说,仔细预习是及其重要的。假如学生没任何准备走进讲堂那么学习必定是被动的,教师解说什么,学生就听什么;教师演示什么,学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢?预习看

8、起来是学生的事情,但教师精心指导是十分重点的。教师要教给学生预习的方法,指导学生仔细预习,并写出自学笔录、提出自学中遇到的疑难问题。比方安排学生针对有关问题做些准备,要修业生课前利用工具书预习生词。可以给学生部署问题回去思虑。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,贯穿交融,更好地做到知识的迁移,并使学生得益平生。2.激励学生积极参加学生积极参加,最重点的是教师要充分敬爱学生的人格,充发散挥授课民主,为此,教师要稳当引导,要尽最大的努力最大限度地引导学生参加到探索知识的过程中去。为此,要做到:(1)要创办宽松、友好、友好、相同的学习气氛。(2)要留下足够的参与时间和空间。授课

9、不要“满堂灌”,也不可以“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。(3)要创办优秀的参加条件,供应合适的参加机遇,组织学生思虑与集体谈论。在阅读课的授课中,教师可让学生互设情况,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班张开谈论,以达到全员参加的目的。3.培养学生概括理解阅读的目的就是要获取书面信息。所以阅读时不可以逐字逐句地去分析语法,而是要迅速达成树资料的阅读,抓住粗心,再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生依照不一样样题材、体裁的阅读资料采用不一样样的概括形式去概括资料内容,迅速、正确地猎取文章信息,培养学生优秀的阅读习惯。由于阅读资料题材与体裁的不一样样,所以在

10、阅读中还可以够从不一样样角度用各样不一样样的概括方式去概括、理解资料内容,如可以概括动词,显示事件过程;概括文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。三、增加语言实践量,延长英语阅读空间高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章,他们内容丰富,波及面广,课文中所反应的中外文化风俗、世界名人列传,体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。但是,从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读授课是远远不够的。阅读课的讲堂授课内容绝不可以只逗留在关闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,挣脱传统的英语阅读教材的拘束,以提高学生

11、的能力素质。每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和兴趣性的读物,打印出来发给学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。四、英语阅读授课应浸透人格教育培养拥有健全人格的人是目前素质教育的目标之一。高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、兴趣性与适用性于一体的好教材,拥有很强的思想性。阅读授课应联合授课内容,寓思想道德教育于英语阅读授课中,提高学生的政治思想素质。所以,教师要努力发掘教材中的思想教育要素,以知识为载体,合时适当地浸透思想道德以及爱国主义教育。其余,在授课中还可依照教材需要利用谈论等方式进行授课,融德育教育于授课中,这不但可以培养和提高学生运用语言的能力,还可以使学生遇到深刻的思想

12、教育,这不正是素质教育的主旨和目的。自然,在阅读授课中浸透人格教育,最重要的还是教师正确地认识英语阅读授课在人格教育中的作用。高中英语教后反省篇三授课是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反省，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语授课过程中的几点意会。一、注意高一年段与初中的连接过渡高一新学期伊始，及时给学生填充初中的缺漏知识，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。赶快使学生适应高中英语授课，详尽做法是：培养学生课前预习，课后复习的优秀学习习惯;坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思虑问题，回答以下问题;依照高考

13、要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成优秀的阅读习惯;其余，课后还加强了与学生接触，赶快和学生熟悉起来。二、培养学生的自学能力只有经过指导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的详尽做法是培养学生的预习能力，各样方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。其余，自学能力的提高还得益于学生课外大量的的阅读，于是高一我们就要修业生人人尽量买本英汉字典作为工具书，让他们勤查字典。三、想方想法地激发学习兴趣兴趣是学生积极认知事物积极参加学习活动的一种心理倾向。孔子在论语中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见兴趣对于学习是何等地重要，我的做法是把语言授课与平常生活联系起来，上课时有目的解说一些西方背景知识和趣事。联合学生不一样样的个人喜好如篮球、足球、音乐、电脑、时装找寻切入点，让他们的这些喜好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，一步步的把他们引入英语王国。四、恢复自信，培养意志。多次的挫折和失败，害怕老师的责备是忧愁感产生的主要原因。为了除去这种忧愁心理。我对学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，此后因材施教，找到改良方法，获取进步，逐渐恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们拟定阶段性目标，每日规定学习任务，并及时检查，以防范“三天打鱼