小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的口算和估算教学设计

1、三位数乘两位数的口算和估算宜宾市翠屏区沙坪中心小学校：明星教学目标： 1掌握整百数及几百几十的数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。 2掌握三位数乘两位数的估算方法。 3.运用三位数乘两位数的口算和估算方法解决实际问题。教学重难点：灵活选用口算和估算方法。一、复习旧知，引入课题 比一比谁算得快十个一十是（ ） 十个一百是（ ） 三个一十是（ ） 十五个一十是（ ） 四个一百是（ ） 十二个一百是（ ）809= 305= 5030= 4002=师：这些都是我们以前学的知识，那今天将要学习怎样的内容呢，来我们一起进入丰收的果园看看。 （课件出示课题、丰收的果园） 师：同学们你们看到了什么？（学生

2、口答）丰收的果园、 有苹果 师：对了，我们今天要学习的三位数乘以两位数的口算就隐藏在这个果园里，我们一起去把它找到好不好？板书课题。二、运用迁移，探究新知 师：看一看图上的苹果告诉我们什么信息呢？一起读一读：有30行苹果树，每行400棵。摘了91箱桃子，每箱能卖198元？那你根据这些信息能提出怎样的问题呢？学生：一共有多少棵苹果树？ 一共能卖多少钱？师：同学们都很会提问题，非常棒。我们一起来看刚才那位同学对苹果提出的问题。同学们你们会做吗？生：会。师：那同学们想一想我们是用什么方法计算呢，又该如何列式呢？生：可以用乘法计算，40030=师：哦？你可以告诉老师你为什么这么列式吗？为什么用乘法呢？

3、生：因为每行400棵，总共有30行，求的是30个400的和师：同学们都说的很棒。那你们用什么方法能算出这道题的答案呢？ 分组讨论，两个同学一个组，可以讨论下你是怎么计算的生1：43=12，然后再在12后面添3个0，就是12000。师：可以说说你是怎么理解这个方法的呢？生1：首先十个百是一千。师：你可以列个算式吗？生1：10010=1000师：非常好，同学们看：一个千，我们是怎么用数字表示呢？（在1后面加3个0）然后呢？生1：然后4个百3个十=12个千，也就是40030=12000师：我们说12个千就是在12的后面添3个0.现在你们知道为什么我们可以先算43再在12的后面添3个0了吗？生：知道了

4、。师：谁来告诉我为什么要在12后面添3个0呢？（因为12代表的是12个千）还有同学有别的算法吗？生2： 4003=1200，120010=12000.师：你又是怎么理解的呢？生2：把30看成3个十，也就是310，我先算4个百3=12个百就是1200，然后10个1200就是1200个十。在1200后面添1个0师：非常棒，我们班的同学。老师已经学会两种方法了，还有没有同学愿意再教老师方法呢？学生3： 430=120，120100=12000。师：你再说说看你的理解。学生3：把400看成4个百，也就是4100，我先算4个30是12个十就是120，然后100个120就是120个百，在120后面添2个0

5、教师：同学们的想法都不错，三位数乘两位数的口算方法很多。我在我们班呀学习了这么多的方法，老师呀非常感谢同学们。接下来用你喜欢方法来做一做这几个题。60700= 15030= 40800=师：你是怎么算这么快的呢？生：三位数乘两位数的口算先遮住数字后面的0，把前面的数字相乘，再在积的末尾添上遮住的0.师：但这只是计算方法，更重要的是计算理由，尝试算理填空可以帮助大家更快的得到结果.60700= 表示：（）个十乘（）个百，结果为42个（）就是（） 15030= 表示：15个（）乘（）个十，结果为45个（）就是（）40800= 表示：（）个十乘（）个百，结果为（）个（）就是（）师：孩子你非常的棒，那

6、我们一起来说说：三位数乘两位数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在积的末尾填上几个0。.教学三位数乘两位数的估算。师：请同学们读题，看看条件和问题是什么？生：李叔叔在果园里摘了91箱桃，每箱能卖198元。这些桃大约能卖多少元？师：那位同学可以帮助老师再读一遍问题，说说你觉得那两个字比较关键？生：大约。师：既然问题问的是大约，我们要算出准确值吗？应该怎么算呢？生：不是，进行估算师：请大家讨论一下，你准备如何对19891进行估算？ 生讨论，教师作必要的指导，然后抽学生问答准备怎样估算。生1：可以把198看作200，91看作90来估计。（还有两种方法：只看一个的：2

7、0091或19890）师：这三种方法都没有问题，同学们觉得那种方法你更喜欢？为什么？ 引导学生说出这些估算都是把不是整十、整百数看作接近这个数的整十、整百数来算。两个因数都看比较简便，因为只用了一句口诀。 师：同学们能估算出这些桃大约能卖多少元吗？生1：20090=18000（元）师：同学们在估算三位数乘两位数的乘法时，方法是什么？师总结：估算三位数乘两位数时，先灵活选用“四舍五入”法求两个因数的近似数，再将两个近似数相乘。（2）探索数量关系。师：在题目中每箱卖198元表示单价，91箱表示数量，一共卖多少元表示总价。师：那同学们观察在老师的算式当中谁是单价，谁是数量，谁又是总价呢？你可以根据乘

8、法关系式得到数量关系吗？生：200是单价，90是数量，18000是总价。单价数量=总价师：同学们想想我们生活中哪些用到这个数量关系吗？生：买东西，卖东西巩固练习：果园每棵桃树每年施肥9kg，202棵桃树每年大约需要施肥（ ）kg。2.超市有48台复读机，每台509元，估算时可以把48看作50，509看作500，所以这些复读机大约值2500元。 （ ）四、课堂小结这节课我们总结了多种口算方法和三位数乘两位数的估算方法，可以说说你学会了那些方法吗？小结检测：1.一个因数的末尾有1个0，另一个因数的末尾有2个0，积的末尾（ ）个0 B.至少有3个0 抽生回答，举出做题依据：300 20 =6000 500 20=100002.一块长方形菜地长约798m，宽约64m，这块菜地面积大约（ ）m2。3.水果店平均