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文档简介
1、东湖小学“扬长课堂”典型课导航一、分析学情和文本课 题一位数乘三位数中间有0的乘法课型新授课第几课时3主 备 人陈晓燕参加人员陈扬会、李长城、叶秀兰教学内容教材第22-23页三位数乘一位数的延伸知识：例4、5，试一试，课堂活动第1题新知生长点0和任何数相乘都得0。一位数乘三位数（中间有0的乘法）。教学目标让学生理解0和任何数相乘都得0的道理，经历和探索一个因数中间有0的乘法计算过程，掌握计算方法，体验类推迁移的教学思维和方法；2、让学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习信心。3、能正确笔算因数中间有0的乘法，书写格
2、式正确美观。教学重、难点1、探索并掌握因数中间有0的乘法笔算方法；2、理解笔算因数中间有0的乘法时与0相乘的结果在积中的占位问题。教学方法自主探索 合作交流二、落实三先情趣理念环节教学流程设计导向新知复习旧知谈话引出例题4；2、课件展示情境图；3、让学生说说鱼缸没有一条鱼，可用一个什么数来表示呢？4、0是个特殊数，它可以表示没有；师：可以怎样列式计算3口鱼缸一共有多少条鱼呢？谁会列式计算。生：0+0+0=0 师：为什么等于0？（因为3口鱼缸里都没有一条鱼，所以合起来后也是0）师：对！不管多少个0相加都得0.师：还可以列什么算式谁会列呢？（生边说师边板书并给予肯定的表扬）出示例5的情境图，让学生
3、观察。根据信息，你们能提出什么问题？怎样列式呢？师问：为什么列乘法算式呢？师：你们会用竖式计算吗？自主构建方法交流独立解决竖式计算 102 x 3小组展示计算方法和结果。3、指名学生说说自己的计算方法，予以肯定并强调竖式计算的过程。自主探究尝试练习 401 x 2 204 x 3小组合作3、展学汇报 点拨评价引导理解计算步骤，重点理解个位满十向十位进位后，应该怎样处理进位数。练习：例5下面的试一试。学习整理这节课你有什么收获？能大胆地说给大家听吗？ 生：我懂得了0和任何数相乘都得0的道理； 生：我会计算因数中间有0的乘法。 生：.三、构架清晰板书 一位数乘三位数中间有0的乘法0和任何数相乘都得0102 x 3 = 306 （元）算法一：口算 算法二：竖式计算100 x 3 = 3002 x 3 = 6300 + 6 =3061 0 210
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