小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识西师三上第八单元分数的初步认识终稿

1、上课时间：2023年9月26（星期三） 节次：上午第一节 班级：班第七单元 分数的初步认识认识分数第一课时课题认识分数课 型新 授教学目标1、在具体教学中感受分数产生的必要性，学生初步理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察等活动,感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括能力。3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义教学难

2、点分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。教法学法直观演示、引导、讨论。教学准备课件、正方形纸 、长方形纸、信封 、尺子、 彩色笔（学生） 教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习书第84页例1、例2、例3，课堂活动1，2，3题。 导入新课学具摆放准备。激励方式。组织（东西用完放回左上角原位，并坐好）师：小朋友们,你们知道接下来要放三天假吗？知道是什么节日吗？对，中秋节是我们的传统节日，关于中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)同学们爱吃月饼吗？（爱） 师：老师带来了4个蛋黄月饼、2个黑芝麻月饼、1个五仁大月饼，想分给两个

3、小朋友，怎样分才才公平呢？你们来棒棒老师（课件） 师：有4个蛋黄月饼，两个小朋友，怎么分呢？ 贪心的当当想要3个，同意吗？生：一人分2个，这样才公平。 师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分每份分得同样多） 师：有两个黑芝麻月饼，又该怎么分呢？（课件） 生：每人分一个。 师：现在五仁月饼只有一个（课件），还能平均分给两个小朋友吗？ 生：能。（课件演示分的过程） 师：每人分得多少呢？（一半）；一半用哪个数表示呢？（不是随便分的，从中间分。）用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？生：分数师：对！今天

4、我们就来初步认识这个新朋友分数。（板书：分数的初步认识）教学过程（二）动手操作，探索交流。 1、认识1/2：（1）师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2。）（板书：把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2） （2）请生说：师：指名学生再次说说1/2的意思师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）教师:谁能完整的说一说分月饼的过程。（平均分 谁的1/2）（3）同桌说 师：现在同桌相互说说1/2的意思。(教师边强调边板书并圈在黑板上:只有平均分,每份才是它的1/2。)（4）认识师：走，瞧一瞧

5、，数学家呀，给他们各部分取了名称，想不想知道啊？中间这根短横线叫分数线（表示平均分），下面叫分母，（诶，同学们，分母是2）表示把一个整体平均分成几份呀，上面叫-分子，分子是几就表示几个几分之一，也就是这个分数占了几份。同桌说: 现在你们认识了吗？非常好，让我们同桌说一说。（5）读一读师：1/2怎么读呢？（生读一遍）跟老师一起读：二分之一，四分之一（先读下面）（6）写一写教师：拿出小手和老师一起书空写一个分数，就以1/2为例，先写中间一短横（不要写的太长），短横的下面写上2（写在下面的正中间），同样上面的中间写上1. 怎么样？会写吗？请把四分之一写给同桌看。老师送你们一个写分数的小妙招，来，跟着

6、老师读一读、比一比.2、理解1/2 活动一：找出长方形的1/2小组探究师：这是月饼的1/2，想不想知道长方形纸的1/2又该怎样来表示呢？请看要求：（课件出示试一试）师:下面我要请一个勇敢的孩子来读一读要求。（学生折出1/2,展示折的方法,并说说表示什么意思（学生可能有多重分法，只要正确即可）。（操作-观察-思考）课件出示长方形及要求师：来，从材料中拿出一张长方形纸，先折一折，再涂一涂，明确要求了吗？开始行动（3分钟）（师巡视：动作真快，鼓励）（2）小组汇报师：都完成了吗？先涂完的可以自己轻声和同桌说说你是怎么找到的？师：现在汇报一下你的成果，说说你到底是怎么折的,?师：同学们它分成这两份是随便

7、分的吗？怎么分的？（平均分）教师边强调边板书并贴在黑板上教师：哪位同学也是这样涂的？高高举起来。（非常好）有不同的分法？有不同的涂法吗？请学生上台展示折法（辅助学生展示）教师边板书并贴在黑板上教师追问：同学们，形状一样吗？大小相同吗？同样是是长方形，为什么都可以用1/2表示？教师：有同学这样折。诶，为什么每个涂色的部分都是这个长方形的1/2（展示折法贴在黑板上）（平均分）（3）小结：形状和大小不同没关系，只要把一张纸平均分成两份，每份就是这张纸的一半，用分数表示是1/2，读作：二分之一。师：看来不管是一个月饼、一个长方形，还是别的图形。只要是把这个图形平均分成了两份，每份就是它的1/2。师：同

8、学们，不同的图形能表示相同的份数吗？（把你的作品轻轻的放在数学书下面）3、找出1/4。活动二：找出长方形的1/4（1）同学们，用长方形已对折出自己喜欢图形的1/2，那你想不想认识四分之一呢？师：想不想用一个图形把你想认识的四分之一表示出来？注意看要求（出示课件要求）：拿一张正方形纸折一折，也用斜线表示你想认识的四分之一,可以吗?拿出第二个正方形开始行动。课件出示正方形及要求（2）汇报：教师：哪位同学说说你是怎么找到的？学生边展示边解说：首先把正方形对折再对折，把这个正方形平均分成了4份，其中的1份涂上颜色，这份是这个正方形的四分之一。多请两个同学来说一说教师边强调边板书并贴在黑板上教师收集学生

9、不同的折法并展示教师边强调边板书并贴在黑板上（3）出示我会这样分：为什么都叫1/4？谁来说一说？（都是把这个正方形平均分成四份，取其中的1份叫这个正方形的1/4）.（4）同学们，用相同的图形能表示不同的份数吗？涂色的1份， 没涂色的占3份.4.教学例3请看大屏幕，你能不能用分数表示上面的图形？（打开数学书84页，找到例3，在括号里填上分数，拿起铅笔和直尺开始）谁来说说你写出了哪些分数。板书：像-都是分数。 (6)、实践应用总结应用1课堂小结：今天你有什么收获呢?小朋友们，学习了这节课我们每一个小朋友都会多一双眼睛，你们相信吗?不相信的话，你就把眼睛闭上，想一想分数是怎么来的？分数是什么？过一会儿，当你睁开眼睛的时候，你就用分数的眼光去看周围的事物，你就能发现分数，找到分数。分数就像我们整数一样，还有许许多