小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称旋转与平移何小莉

1、 学科：数学 版本：西师版 课题： 旋转与平移 课型：多媒体示范课课程设计方案执 教 者： 何小莉 指导教师： 刘六江 2023 年 11 月 2 日课程设计方案课 题： 旋转与平移现象 版 本： 西师版 学 科： 数学 年 级：三年级 课 型：多媒体示范课 单位（教学点）： 琅琊一小 执教者： 何小莉 指导者： 刘六江 一、教材内容简析 该教学类容选自西师版数学三年级下册第四单元旋转与平移现象。旋转与平移现象是现实生活中广泛存在的一种现象，具有较强的数学生活性。对于学生而言，他们已经积累了大量与本课时所学的内容相关的生活经验。因此，教师在教学时，要准确把握学生的生活经验起点，充分激活学生的生

2、活经验，引导学生在对这些生活现象进行观察 比较 分类的基础上,体会 感悟这些现象的数学本质。二、学习者特征分析 旋转与平移现象在生活中存在大量实例，广泛地存在于生活之中，学生有一定的认知基础。但对于农村学生，由于受认知环境的影响，有些旋转与平移现象就在身边，他们也未曾进行理性分析。学生初步具备了旋转与平移现象的印象。但对旋转与平移现象的特点和区别，还没有进行专门的系统学习。三、学习目标与重难点学习目标知识与技能：1结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的实质。过程与方

3、法：1创设情境，以大量的生活现象激活学生的生活经验，感悟平移与旋转现象的特点。2 用多元表征区别平移与旋转现象的异同。情感态度与价值观：在解决实际问题中使同学体验学习数学的乐趣和应用价值。教学重难点1、教学重点：理解平移与旋转现象的区别。2、教学难点：会辨认简单图形平移后的图形。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略“数学乃生活，生活中润着数学”。旋转与平移现象就是一课在生活中学习数学的典型范例。为此，我选择本课，并把它置身于多媒体电子白板教学环境中，目的就是要增强学生的直观感性认识，让数学回归生活，在生活中学习数学。我的教学构想是：运用多媒体白板模拟现实数学环境，以学生为主体，让学生在丰富的现

4、实旋转与平移现象中，通过观察、操作、合作探究、相互交流等学习方式，自主获得有关的相关知识，发展学生的空间观念。策略是：以观察为主线，概括特点和区别为突破口，操作、验证为认知基础，让学生自主获取知识，培养学生对数学知识的观察、分析、归纳、概括能力与审美能力，达成教学目标。在解决实际问题中使同学体验学习数学的乐趣和应用价值。教与学方法一、教学引导： 1、引导学生在生活原型中做数学、经历数学。通过让观察和分析周围事物，学会用所学数学知识去解决实际问题的方法，明确数学源于生活，又为生活服务。2、指导学生学会实践操作、体验知识的产生过程。二学习探索1、以学生为主体。开展交流，互动评价、合作探究等活动。鼓

5、励学生各抒己见，敢想、敢说、敢问、善听，善别，共同评价探究成果。2、发展学生个性。利用多媒体技术展示学生探索成果，体现学生探究才能，张扬学生个性，让课程异彩纷呈。（媒体资源作用1、发挥多媒体优势，创设信息化学习环境；2、利用电子课件的演示功能，直观再现旋转与平移现象，引导观察与分析，总结相同点和不同点。3、展示生活现象，启示和引导寻求解决问题的方法，有效解决生活问题。五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课1激趣引导：同学们，你们去过游乐园玩吗？今天老师就带同学们参观一下游乐园吧 发现其中的奥秘。2、师顺势板书课题学生观察欣赏图片。用

6、情境图片激发学生的学习兴趣和好奇心。基础知识生说说自己玩过哪些游乐项目?同桌互相说说,并汇报。让学生在轻松的氛围下学习新知识。探索、发现、交流1、尝试体验：同学们游乐园的项目真多啊！谁来 说说 你喜欢哪种游乐项目？2、师;同学们能按运动方式分类？并说说理由？师小结;什么是旋转和平移？3议 一议1你还见过哪些旋转和平移现象？2做一做用身体的运动表示一下旋转和平移。仔细观察有什么发现?3完成一个表，写出旋转与平移的相同点和不同点。4课件出示题练习。5师和生互动做游戏。并谈谈感受.1、抽生回答，用手势比划出物体的运动。2、生分组讨论，抽组代表回答。3生回答，师出示相关图片。4指名学生表演，其他学生注

7、意观察。5完成练习，上台展示，共同评价。师说生动手平移本子书，师带来有关旋转与平移的舞蹈，生一起用身体做平移和旋转的运动。 1让学生用肢体语言表达这两种现象，从而在脑海中建立这两种现象的初步印象。2通过练题展示，了解学生的掌握情况。3通过三个游戏的互动，让生亲自体验旋转与平移，加深对旋转与平移的印象。拓展、延伸、训练1、引发迁移：旋转与平移的相关知识，在生活中应用广泛，看我们能解决多少生活问题（演示训练题）。2、趣谈收获：今天的学习你们有收获吗？大家交流一下再向大家说说。3、课堂延伸：请大家在课后去找一找生活中的旋转与平移。1、观察问题图片，准备抢答。自由谈收获（两人间、小组内）抽生汇报。3观

8、察、记录拓展练习。1演示图片。 2师归纳演示本课所学知识。六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容： = 1 * GB3 课堂提问（ ） = 1 * GB3 学生的观察能力： = 2 * GB3 学生表现力（ ） = 2 * GB3 学生的分析能力： = 3 * GB3 学生建议（ ） = 3 * GB3 学生的合作水平： = 4 * GB3 学生自主测试（ ） = 4 * GB3 学生的动手操作能力： = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板书设计(根据课堂自定)八、教学流程图： 旋转与平移现象 旋转 平移绕圈 直线运动 方向变化 方向不变 位置变化 九、教学反思： 本课教学中，我引导学生从大量的生活现象开始观察，体会旋转与平移的特点，并在此基础上让学生用手势等方法表示旋转与平移的运动方式，最后通过说一说做一做练一练师生互动做游戏的方式梳理知识，理解掌握平移和旋转