小学数学西南师大三年级下册二长方形和正方形的面积认识面积单位

1、 第二课时 认识面积单位 教学内容西师版三年级下册教科书第27页例4、例5，及相应的内容教学目标1、 能结合具体的实物，让学生感觉到1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。2、经历用较小的单位测量较大平面的活动，体会统一面积单位的必要性，建立面积的空间概念。3、通过动手操作、抽象概括等活动，让学生体验数学和生活的紧密联系，发展学生的思维能力。教学重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。教学难点：建立面积单位平方厘米、平方分米、平方米的表象。教学准备教具准备：多媒体课件、 边长1厘米、1分米、1米的正方形纸片各一张。学具准备： 边长1厘米、1分米的正方形纸片若干张。教学过程课前交流小朋友们

2、，你们好！今天，杨老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）好！你们愿意给杨老师帮忙吗？（愿意）真好！今天想请小朋友们帮杨老师解决一个问题。问题是这样的：是50个人多呢，还是5组人多？（没法比较，因为单位不统一。）从杨老师和你们的短短接触中，就知道你们这些小朋友个个聪明能干，今天能将你们的聪明才智展示给大家吗？（能）接下来，我们再为自己打打气，随老师一起来：棒棒棒，我最棒；棒棒棒，我最棒！吔！复习引入师：前面，我们学习了面积的意义，那什么叫面积？生：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。先请小朋友们比较下面这两个图形的面积。哪个面积大？ A B比较下面两个图形面积的大小。 A B师：怎样比较

3、图A和图B的大小？图A有6个方格，图B有24个方格，图B比图A大吗？生：不对！师：为什么？生：方格的大小不同，不能只用方格的个数来比较。师：应该确定大小统一的方格作面积单位来比较。今天我们就来认识面积单位。板书课题：认识面积单位三、探索新知1、展示预习成果师：课前，老师已经让小朋友们预习了这部分的内容。接下来我们就一起来展示预习成果吧！师：这部分内容介绍了哪几个常用面积单位？生：平方厘米、平方分米、平方米师：在本子上画出1平方厘米、1平方分米的正方形，用手比划比划1平方米的大小。学生在本子上画，然后比划。2、加深对1平方厘米、1平方分米、1平方米的感知a、1平方厘米国际上是怎样规定的？边长1厘

4、米的正方形的面积是1平方厘米，可以写作：厘米（cm）拿出学具袋中1平方厘米的小纸片，看一看，摸一摸，闭上眼睛想一想1平方厘米究竟有多大？生活中什么物体的面面积大约是1平方厘米？学生举例回答小朋友的大拇指指甲面、纽扣、钢笔头一头的面等。估一估：文具盒向上的一面的面积大约是多少平方厘米？学生分成小组估一估小组内的文具盒面，独立思考后讨论出一个更接近的数，然后在全班汇报。 b、1平方分米 国际上是怎样规定的？边长1分米的正方形面积是1平方分米，可以写作：分米（dm）。拿出学具袋中1平方分米的小纸片，看一看，摸一摸，闭上眼睛想一想1平方分米究竟有多大？生活中什么物体的面面积大约是1平方分米？学生举例回

5、答教室墙上插板面、粉笔盒一面的面积等。估一估：数学书封面面积大约是多少平方分米？学生小组合作估出数学书封面的面积。C、1平方米国际上是怎样规定的？边长1米的正方形的面积是1平方米，可以写作：米（m）1平方米的正方形到底有多大？老师将一张1平方米的正方形红纸贴在黑板右边，然后让学生好好看一看，再闭上眼睛好好想一想1平方米的大小。学生举例说一说什么物体的面大约是1平方米。学生可能会说：黑板的一部分、一扇窗户的面、教室地面一大块地砖等。 估一估：教室地面大约是多少平方米？学生独立思考后，小组内讨论讨论，然后全班交流，教师引导估出一个较接近准确的数。为什么会设计不同层次的面积单位？学生独立思考后，小组

6、内讨论交流。然后全班交流：因为生活中物体大小不同，如果用小的面积单位度量大的物体的面积，就会很麻烦。让学生用手中1平方厘米的纸片去度量数学书封面的面积，让学生体会到非常麻烦，需要一个更大的面积单位来度量。所以平方厘米用来度量较小物体面的面积， 平方分米用来度量稍大物体面的面积，平方米用来度量较大物体面的面积。课堂练习填适当的单位名称。作业本封面的面积大约是450（ ）教室占地面积大约是60（ ）电视机显示屏的面积大约是30（ ） 文具盒长大约是20（ ）考考你：正确的画“”，错误的画“”。边长是1米的正方形，面积是1m。（ ）长度单位和面积单位是不同的计量单位。（ ）边长是1cm的正方形，周长是4cm,面积是1cm。（ ） 火眼金睛清晨，我从面积为2dm的床上起来，走出面积为12cm的房间。吃过早饭后，我去上学，走进面积为48m的教室，坐在面积为12m的椅子上开始学习。当写错作业时，我会用面积为5cm的橡皮擦干净