小学数学西南师大三年级上册一克、千克、吨1克的认识

1、1 克的认识旭阳镇城东小学 朱莉瑛教学内容：教科书第1、2页例1及练习一第1题。教学目标：1、在具体的教学情境中 ，使学生感受并认识质量单位“克”，初步建立1克质量的概念，知道用字母g表示。2、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3、培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识。教学重点：在实践活动中感知1克物品的重量，建立“克”的概念。教学难点：通过估计，结合生活实际，建立“克”的概念。学法指导：猜测法、操作法与合作交流法。教学准备：多媒体课件、苹果、糖块、1角硬币、天平、糖、勺等。教学过程： 一、新课导入1.多媒体播放课件。师：孩子们，新学期开学了

2、，老师给你们带了礼物。大家认真看了老师收集的这些场景，并结合你同家长一起到超市购物经历，说说你从获得了哪些信息。（让学生通过观察说出称量的工具及质量单位。）生：盐500克、300克木耳、1千克、2斤、1斤、10克、50克。教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今，克、千克、吨是国际通用的计量单位。小结：同学们现在已经知道称量物品质量的工具有（引导学生看教材）电子秤、台秤、磅秤、盘秤等；你们所说的这些单位也都是生活中常见的质量单位，今天我们来认识一下克。（教师板书：认识克）。二、探究新知（1）“称一称”初步感受1克。1.师

3、：出示1勺糖（重1克）。猜猜看，它有多重？学生猜想，代表发言。2.师：用电子秤演示称质量，（电子秤基本没反应）。让学生小组讨论为什么？并选出合适的工具来称重。师：称重的东西太少，电子秤应该称稍重一些的物品。选用天平来称量。3.教师出示天平并介绍天平的用法（强调指针左右摆动得一样就平衡了），称出质量1克的糖（请同学上来用手感受1克的重量）。（2）“掂一掂”动手操作，建立“克”的概念。1.教师出示1枚1角硬币，让学生估一估有多重。学生自由回答。（教师不急于对学生的答案下结论。）2.称一称，让学生把硬币放在天平上称一称1角硬币到底有多重。小组合作完成，教师巡视指导。汇报称量过程和结果。生：1枚1角硬

4、币大约重1克。师：“克”在生活中用字母“g”表示。（板书g）新增：让学生用手“掂一掂”手中1角硬币的质量并谈谈感受。（很轻）3.让学生想一想那些物品大约也是1克？学生思考汇报：1个乒乓球、一个扣子、一粒黄豆等。4、讨论：你认为什么情况下使用克作单位？说说哪些物品可以用克作单位。学生汇报小结：计量较轻的物品有多重用“克”作单位。“克”用字母“g”表示。三、巩固新知1、分组活动：称学习用品 先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 2.完成P2页“填一填”。学生独立思考，填空。四、达标反馈1、判断对错。100克糖比100克方便面重。 （ ）数量多的物品就比少的重。 （ ）要想知道物品的轻重，可以用工具来称。（ ）2.填空计量较轻物品的质量通常用（ ）作单位，用字母（ ）表示。1个回形针的质量大约重（ ），1个鸡蛋大约重（ ）,1个苹果大约重130（ ），1包方便面重100（ ）。要想知道1枚图钉的质量我们用（ ）称出它的质量。3、延伸拓展1个香蕉大约重80（），一块奶糖重约4（），一个桃子大约重( )克。1两=（ ）克，1斤=（ ）克，1公斤=（ ）克五、课堂小结 师：通过学习这一节课，你有哪些收获？改为：小组讨论，展示。小结：孩子们，你们真了不起，那么多