小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法两位数除以一位数的除法123

1、东湖小学“三先情趣课堂”数学导航案一、分析学情和文本课 题两位数除以一位数的除法课型新课第几课时第3课时教学内容西师版小学三年级上册数学教材第44页例3授课人兰祥梅教学目标1.知识与技能：通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。2.过程与方法：结合具体实例，通过分析、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。3.情感态度与价值观：会依据问题情境提出除法计算问题，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系 。教学重、难点重点：探索并掌握笔算两位数除以一位数（商是两位数）的书写格式。难点：两位数除以一位数商是两位数（十

2、位有余数）的除法的算理。二、落实三先三重环节教学流程设计导向新知创设情景，导向新知。孩子们喜欢旅游吗（喜欢），今天我们就来一次说走就走的旅行吧！（出示课件）哇，我们来到了森林王国。孩子们请看，森林王国的果园丰收了，收获了些什么呢？（桃42个，苹果52个）国王决定把这些水果分给聪明的小猴，我们一起去看看他如何分这些水果。探究新知出示例1，理解算理。1、列式。国王决定把36个桃平均分给3只小猴，每只小猴能分得多少个呢？谁能列出算式？追问：为什么用除法？（平均分）那36除以3等于多少呢？（怎样算出12来呢？）生：口算的方法（师板书）还可以用什么方法呢 下面我们就进行小组合作学习。（出示学习要求）读一

3、读。小组讨论 （1）分一分， （学生讲，教师引导）我们这个组用的的分小棒的方法：引导学生说出先分什么，再分什么。每份是多少。（课件回顾分的过程） 大家用分小棒的方法得到了366的结果。那我们的小棒能随时带在身边吗，是不是。还有没有更简便的方法呢。 （2）竖式。学生展示竖式过程。（学生讲教师引导）刚才这位同学分享的就是我们今天要探究的两位数除以两位数的笔算。回顾算理;363被除数十位上的3表示3个十，先用3个十平均分成3份，每份分一个十，所以要在商的十位上写1，与被除数的十位对齐。竖式中，用除数3去乘商的1个十，积是3个十，写在36十位的下面，3减3得0，表示十位上的数已经分完了；个位上的6落下

4、来继续除，6平均分成3分每份分2个十就在商的个位上写1，再用除数2去乘商1，积是2，写在落下来的2下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，结果等于12。（师生一起边说边写）过渡：孩子们，在刚才的过程中，我们可以看出把一个总数平均分的过程可以用除法来表示，除法的过程也用平均分来说明。带着这样的联系，继续我们的旅程吧！三、学习分享，深入探究。1、列式国王的难题又来了，32个苹果平均分给2只小猴，每只小猴能多少个？怎样列式？你能用竖式计算吗？根据导航卡上的任务来开展独立思考，小组交流活动。2、学生交流四、点拨评价，释疑归纳1、刚才这个小组很会动脑筋，十位上不够平均分，就把十位与

5、个位和起来再继续平均分；2、这个1为什么不能再分了？（不够分），那如果比2大或相同呢？那我们每次得到的余数必须比除数。（板书）3、比较归纳 比较两个题的异同。内化新知检测反馈，学习评价。孩子们，这节课，我们在帮国王分水果的过程中，学习了两位数除以一位数的笔算方法，下面就来开动你们智慧的小脑袋，进入今天的练习之旅。1、判断，对错。说说错的理由2摘苹果师：孩子们太棒了，吉吉国王为了表示感谢你们的帮助，决定给你们一些水果，我们来看看是什么？可是想要得到苹果，需要自己摘，完成苹果的题能把他摘下来。下面我们分组活动，每个组选择一个苹果。比一比那个小组最先得到苹果。生汇报。恭喜你得到一个苹果。3、如果我们也把这三个苹果平均分给2只小猴，每只小猴可以分多少个呢(1个