小学数学西南师大三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法一位数乘两位数的进位乘法教案

1、 一位数乘两位数的进位乘法【】教科书第14页例5，例6，课堂活动第2、3题及练习三第3、4题。【教学目标】1.结合具体情境，理解和掌握一位数乘两位数（进位）的笔算方法，能正确地进行一位数乘两位数（进位）的笔算。2.经历一位数乘两位数（进位）的笔算过程，理解“满十进一”的算理，从而得出“满几十进几”的算法。3.在学习活动中，获得成功的体验，并感受与生活的密切联系。【教学重点】经历一位数乘两位数（进位）的笔算过程，理解“满十进一”的算理，从而得出“满几十进几”的算法。【教学难点】能正确地笔算一位数乘整两位数（进位），理解笔算算理。【教学准备】教学卡片【教学过程】一、引入1.计算：233= 234=

2、学生笔算完后，说说计算过程。教师随学生的回答板书：用一位数分别去乘两位数中的每一位数。2.揭题：这节课我们继续学习笔算。板书课题： 一位数乘整两位数（进位）的笔算。二、自主探索，构建新知1. 两位数乘一位数的笔算（进位）（教学例5）（1）多媒体课件出示例5玩具图。提问：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？（引导学生找到“有3堆玩具，每堆有24个”的信息和提出“一共有多少个玩具”的问题。）提问：求一共有多少个玩具，用什么方法计算？怎样列式呢？为什么这样列式（243）（2）尝试口算，交流算法。预设：243=72（个） 24=20+4，203=60，43=12， 60+12=72。（3）

3、尝试笔算。议一议：计算时你遇到了什么新的问题？你是用什么办法解决的？学生完成后，抽生汇报。结合学生汇报，教师作如下引导：提问：先算个位上的43=12，在屏幕的玩具图上是指哪些玩具？学生指出是每个盒子外的4个玩具后，多媒体课件形象地演示把这些玩具合起来变成12个玩具的过程。在竖式上怎样表示12个呢？（让学生结合玩具图理解要向十位上进1，在个位上写2。）提问：下一步算什么？计算时要注意些什么？（让学生理解下一步应该算十位上的2乘3，乘出来的积要写在十位上。）追问：除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么？（引导学生说出：要把乘出来的6个十与刚才进上来的1个十加起来，一共是7个十。观察情景，收集信

4、息。）（4）同桌互相说说竖式的计算过程，全班一起说一说：先用3乘个位上的4得12，向十位进1，个位上写2；再用3乘十位上的2得6，加上个位进上的1得7写在十位上，结果就是72。2.即时练习，巩固提高。（1）试一试（P20）：笔算243，472，293学生独立计算，抽学生板演。（2）全班集体交流，说说是怎样算的，进一步明白“乘的积哪一位满几十，就向前一位进几”的算理。3.归纳整理，小结提升。提问：今天计算的两位数乘一位数与上次的有什么相同和不同？要注意什么? （注意乘积满几十，就要向前一位进几）三、练习应用，内化1.完成第15页“课堂活动”第2题的1、2小题。（1）独立完成，再用同桌交流。（2）

5、集体交流，说说是怎样计算的。2.完成教科书第15页“课堂活动”第3题。（1）独立完成，教师巡视。（2）集体交流，并说说每一列的三个算式有什么联系。3.完成教科书第16页练习三第3题。（1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）同桌交流计算过程。（3）全班集体交流，说出计算过程。4. 完成教科书第16页练习三第4题。（1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）同桌交流计算过程。（3）集体交流，说说你发现了什么？四、总结，内化提升。通过这节课的学习，你学到了什么？在笔算时要注意什么？【】第14页例6，课堂活动第2题及练习三第6、7题。【教学目标】1.理解和掌握一位数乘两位数（连续进位）的笔算方法，能正确地

6、进行一位数乘两位数（连续进位）的笔算。2.经历一位数乘两位数（连续进位）的笔算过程，培养学生的迁移能力。3.通过解决具体问题，让学生感受到与实际生活的联系，体会到学习成功的快乐。【教学重点】掌握一位数乘两位数（连续进位）的笔算方法，能正确地进行计算。【教学难点】能正确地计算一位数乘两位数（连续进位），理解笔算算理。【教学准备】多媒体课件、小棒。【教学过程】一、引入1 笔算：23 4= 5 31= 4 22= 15 4=抽二人板演，全班练习。集体订正，说一说计算过程，小结计算方法。（用一位数乘两位数中的每一位数，乘积满几十，要向前一位进几。）2.过渡：同学们已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法

7、，这节课我们继续学习，看看又会遇到什么新的问题。（板书课题）二、自主探索，构建新知1.两位数乘一位数的笔算（连续进位）（教学例6）（1）观察情景，收集信息。出示例3的乘车情景图，分析问题并列式。提问：从这幅图中，你获得了哪些信息？（引导学生找到“有9辆这样的客车，每辆车准载客35人”的信息。）提问：要求9辆这样的大客车最多可以载客多少人，应该怎样想？（引导学生关注“最多”的含义是，既不能超载，还要坐满。）提问：怎样才能求出9辆这样的大客车最多可以载客多少人呢？（列出：359。）追问：为什么这样列式？（引导学生说出每辆车最多载客35人，9辆这样的车最多可以载9个35人。求相同加数的和是多少，用计

8、算。）（2）估算：请同学们估一估9辆客车大约可以载客多少人？学生独立估算，再与同桌交流估算思路。全班交流。预设1：3510=350（人） 9接近10，把9看作10。预设2：409=360（人） 35接近40，把35看作40。（3）学生独立尝试计算，交流计算过程。引导学生说出：先用9乘个位上的5得45，向十位进4，个位上写5；再用9乘十位上的3得27，加上个位进上的4得31个十，在十位写1，在百位上写3，结果就是315。引导：把你计算的结果与估算结果比一比。提问：比较一下，这道题与题有什么不同？（引导学生说出这道题用一位数乘个位上的数满十了，要向前一位进位；乘十位上的数也满十了，还需要加上个位进

9、上的数，向百位进位。）2.即时练习，提高。（1）学生独立完成计算：456，825，699。（2）全班交流，说明白“乘的积哪一位满几十，就向前一位进几”的算理。3.归纳整理，小结提升。议一议：怎样用竖式计算一位数乘两位数呢？小结：在计算一位数乘两位数时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数中的每一位数；乘积满几十就向前一位进几。三、练习应用，巩固内化；1.完成教科书第15页“课堂活动”第2题；（1）学生动手操作第3小题，同桌交流操作方法；（2）独立完成；（3）全班交流，说说是怎样计算的；2.完成教科书第16页练习三第6题；（1）学生独立完成，教师巡视指导；（2）同桌交流计算过程；（3）全班集体交流；3.完成教科书第17页练习三第7题；（1）学生独立完成，教师巡视指导；（2）同桌交流三、练习应用，巩固内化1.完成教科书第15页“课堂活动”第2题。（1）学生动手操作第3小题，同桌交流操作方法。（2）独立完成。（3）全班交流，说说是怎样计算的。2.完成教科书第16页练习三第6题。（1）学生