小学数学西南师大三年级上册（2022年新编）八分数的初步认识分数的初步认识（教学设计）

1、分数的初步认识教学设计兴隆镇中心小学校 余水英学习内容：西师版数学教材三年级上册第84页例题1，及相关练习。教材分析：本节学习内容“分数的初步认识”，是学生第一次接触到分数，通过问题情境的提出，感受到用以前所学的知识不能表示“半个”的情形下，自然地引出分数。教材安排了三个例题，例题1“认识二分之一”，例题2“认识几分之一”和“几分之几”，例题3“教学分数各部分的名称”，根据我班学生的学习情况，我只选取了“几分之一”和“分数各部分的名称”进行教学，同时渗透“简单分数的大小比较”。学习目标:1、结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2

2、、认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数3、体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。学习重难点：重点：认识二分之一、比较几分之一的大小难点：比较几分之一的大小学习准备：多媒体课件、图形若干学习过程:一、情景引入1、分一分。创设情境：六一节，妈妈给俩兄弟买回来一些零食，让他们分着吃，可是怎么分呢？你能帮他们分一分吗？(4个棒棒糖 2个苹果 1个月饼)（1）分棒棒糖（2）分苹果每人分得同样多,我们把这种分法叫做- (板书:平均分)（3）分月饼可月饼只有一个，还能平均分吗？那每人分多少？（半个）课件演示把一个月饼平均分。把一个月饼平均分成2

3、份,每份都是这个月饼的一半,这一半该用什么样的数来表示? 2、引入：像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。(板书课题)【设计意图：在分一分的过程中，回忆平均分，为学生认识分数做好铺垫，同时由“半个”引发冲突，引导学生由整数向分数过渡。】二、学习新课（一）认识二分之一1、分月饼（1）刚才我们把一个月饼平均分成了几份? 仔细观察这一半，正好是这2份中的1份，(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个月饼的,读作：二分之一,另一份呢? (也是这个月饼的) （2）你能说说我们是怎样得到这个月饼的的吗？把1个月饼平均分成2份，每份都是它的。2、折一折、涂一涂这是月饼的，老师

4、这儿还有一张长方形纸，那么它的又该怎样表示呢？（1）动手操作拿一张长方形,先折一折,把它的涂上颜色。（2）展示交流谁来介绍一下你是怎样表示这张纸的的呢？（3）观察三幅图，折法一样吗？涂色部分的形状一样吗？折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的呢?（4）小结:涂色部分都是这个长方形的一半,每一份都是它的。3、判断下面这些图形中，涂色部分都能用表示吗？第二、三副图都是把一个图形平均分成了两份，涂色部分就是它的。第一幅图不是也被分成2份了吗？为什么涂色部分不能用表示。第四幅图明明是平均分，为什么涂色部分还是不能用表示？那它该用哪个分数来表示？板书： e f 【设计意图：通过课件演示平均分一个月饼的过

5、程认识，通过折一折理解的含义，在比较、辨析中，进一步加深对的理解，为后面学习几分之几做好铺垫。】（二）认识几分之一1、认识了、，你还想认识几分之一? 学生说一说自己想认识的分数，老师板书。 2、折一折、涂一涂长方形、正方形、圆形若干，每个组内4名同学的图形一样，组与组分别不相同。（1）那么，这些分数又分别表示什么意思，借助手中的纸片，通过折一折、涂一涂，表示出你最想认识的几分之一。（2）动手操作（3）展示交流：“把一张（ ）形纸平均分成（ ）份,涂色部分是它的（ ）。”先指名说一说，再小组内交流。老师巡视收集展示作品:长方形、正方形、圆形表示的（贴在黑板上）3、形状不同分数相同形状不同,为什么

6、涂色部分都是它的?因为它们都平均分成四份,涂色的是其中的一份。看来，用不同的图形,能表示出相同的分数，那么，相同的图形能表示出不同的数吗？4、形状相同分数不同哪些同学用的圆形，举起来看看，老师收集圆的和，贴在黑板上。【设计意图：放手让学生自主认识几分之几，达到对分数本质的理解和把握。】（三）比较分数大小1、展示作品:圆形表示的、同样大小的圆，他的和，哪一个更大呢？比一比各自的涂色部分，再说一说。2、用完全相同的圆,表示出它的1/8,和、比较瞧，这儿还有一张同样大小的圆形纸片，如果表示出他的1/8，想象一下，他的1/8和和相比，大小会是怎样的？指名说一说从学生手中找出用圆表示的1/8，贴在黑板上

7、进行验证。（老师提前准备好）3、小组内比一比大小看来用同样大小的图形还能比较分数的大小，老师给每组4位同学准备的图形完全相同,你们各表示出了几分之几？谁表示的分数大?谁表示的分数小呢？相互比一比、说一说。【设计意图：结合学习自己表示的分数进行简单的大小比较，是对课堂学习资源的有效利用，也是对单位“1”的简单渗透。】（四）分数的书写及各部分的名称1、教师示范书写2、学生写几分之一（1）师说生写（2）生说生写3、微课自学：分数各部分的名称（1）看微课：的来历，的读法、写法，各部分的名称。（2）说一说 各部分的名称，板书：分数线 分母 分子【设计意图：分数的写法注重老师的师范作用，而分数各部分的名称

8、则采用微课自学，培养学生的自学能力。】三、练习运用1、看图写分数（ ） （ ） （ ） （ ）2、下面的画面让你联想到了几分之一?（1）五角星 桔子瓣 黑板指名说一说。（2）书架课件依次出现三幅图，让学生从不同角度观察，得出不同的分数。3、看一看，填一填，说一说。认真观察，填上合适的分数。小结：随着平均分的份数越来越多，表示每一份的分数将越来越小。【设计意图：通过多样化的练习，培养学生解决问题的思考策略，让所学知识能在课堂上得到及时应用。】四、生活中的分数。1、窗户上的分数。打开这扇窗户的是指哪里？指一指。2、手抄报上的分数。（1）图一大约占手抄报版面的几分之一？（2）图一大约占手抄报版面的几分之一？明明分成了7份，怎么会是1/3、1/9呢？【设计意图：通过找出生活中的分数，使学生进一步感受到分数就在身边。】五、课后延伸课件演示：四个小朋友分蛋糕，小明刚把一块蛋糕平均分成4份,又来了第五个小朋友，小明把自己得到的一份又分了一半给第五个小朋友。