一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案

1、一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案第一篇：一年级新起点英语下册Unit 2 Room Lesson 1 教案 2Unit 2 Room Lesson 1教案 2 教学目标：能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。培养学生保持环境的意识和正确的行为规范，利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学法：1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教学过程：A .Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词

2、1.新授单词T: now lets see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。 2.总体检测操练单词。教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。3.练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。C.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室。D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理 解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也

3、有所不同。E.让学生通过录音学习对 BILL 的卧室家具摆设的描述， 让学生根据自己的想法，重新布置卧室。学生边贴边说。 F.Group work。布置一个无序的场景，学生以 Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。练习巩固1.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。2.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。3.Group work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式

4、重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。 4. Consolidation 1） 根据课件图片进行练习巩固扩展。 2）Lets play a game! 击鼓传花：由第一个传花学生做动作，鼓停接花学生用英语描绘（利用句型：“That is.This is”内容限制在学过的家庭成员，身体名称。最重要是教室物品。）一次猜对的奖红花。 5. Summary 通过“乘火车”、 “高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现，教师给予适当的评价激励。 教师引导学生总结本节课所学的知识点。作业：单词默写，并抄写三遍。第二篇：小学新标准

5、英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module 2Unit2 How many icecreams do you want? 教学目标：认知目标：单词：cheesekilolist 句型：Howmanyicecreamsdoyouwant? Howmuchcheesedoyouwant? Howmuchisitgoingtocost? 能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。教学重点：Howmany/much.doyouwant? 教学难

6、点：Howmuchisitgoingtocost? 教学准备：课件，图片，单词卡片等。 教学设想：step1:Warmer: 1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic. 2.出示课件A“一分钟十问十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来. (2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读. (3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。教

7、说、练说该单词。 （4）出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练该词组。（5）出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。使生理解该词组意为“2公斤”。教说、练说该词组。将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。e.g.akiloofcheese2.Newsentences (1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插说W

8、hataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list. (2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany.doyouwant?再用Howmuch.doyouwant?问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况. (3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习. 然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读. (4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。

9、在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。（5）Game：Moreorle 课件F依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或le来给他提Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing. 1.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。2.出示课件G：一个

10、购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。3.对话展示。Step4Homework （1、）为即将出差的父亲列一个清单（2、）将本课单词每个抄写一行板书设计：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?第三篇：新起点小学一年级英语教案 Unit2 BodyUnit2Body教学目标1能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。2能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。 3能够听懂教师的指令，并做出相应的反

11、应。 4能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。 5能够养成良好的卫生习惯。Lesson7课前准备 1教学挂图。 2教学录音磁带。 3单词卡片，教学投影片。 4学生个人照片。 教学内容A Look, listen and sing1本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。 2学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。 3学生表演歌曲。 B Listen and do1学生通过做TPR等活动复习有关脸和五官的词汇。2Ear, eye在教材中给的是单数歌谣中是复数，教师不必解释复数形式，告诉学生两只耳朵就说ears，两只眼睛就说eyes即可。3让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。 4组织学生以grou

12、p work的形式表演。 教学建议 1教师出示数学挂图，请学生看图听歌曲录音。学生在听录音的过程中，教师做出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新单词。2在学生理解歌曲内容的基础上，让学生边听录音，边跟教师一起做动作（TPR）。 3教师帮助学生学唱歌曲。4学生在学习B项时，教师应设计多种练习，帮助学生巩固新词汇。以下方法供参考： 1）小游戏：教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。可在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可以准备一些小奖品给获胜的学生。2）Group work：听指令，贴图。老师可组织学生在黑板上做贴五

13、官图的游戏。 3）Group work：每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮流上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过程。5在学生做touch 的动作时，教师应嘱咐学生注意安全。 6录音材料 A项：SONGThis is the way I wash my face, Wash my face, wash my face This is the way I wash my face, And then I go to school! This is the way I wash my ears, Wash my ears, wash my ears This

14、 is the way I wash my ears, And then I go to school This is the way I wash my nose, Wash my nose, wash my nose This is the way I wash my nose, And then I go to school This is the way I wash my mouth, Wash my mouth, wash my mouth This is the way I wash my mouth, And then I go to school This is the wa

15、y I wash my eyes, Wash my eyes, wash my eyes This is the way I wash my eyes, And then I go to school B项：MONOLOGUE Touch your nose Touch your ear Touch your mouth Touch your eye 课堂学习评价1指导学生把识别五官单词的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够理解新词并能说出的学生有多少人？ 能够听懂录音并模仿的学生有多少人？边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？ 在小组活动中，各小组

16、完成任务的情况如何？ 3本课对学生掌握五官单词情况的评定方法：教师播放录音，要求学生根据录音指出相应的部位。教师进行现场记录。 教师或学生指图或部位，请大家说出相应部位的单词。教师进行现场记录。 以TPR形式巩固学生的对新词的掌握。 组织学生以小组为单位进行表演。教师可布置学生回家画五官的图，并用英语给家长说出相应的单词。请家长写出意见或评价，教师将其收入学生的学习档案。 Lesson8课前准备1单词卡片，教学投影片。 2教学挂图。 3教学录音磁带。 4小镜子（教师准备）。 5学生个人照片。 教学内容A Sing and draw1本部分提供了主线人物Lily照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲

17、。 2学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。 3学生照镜子，为自己画像。4本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。B Listen, find and draw1本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。 2学生通过观察找出所缺部分并添画。 3放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。 4图中所缺部分依次为：眼、嘴、耳、鼻。5教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参考、使用。 教学建议1教师可以采取多种方法复习五官单词。如：教师先在黑板上贴五官图。然后教师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几

18、个学生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。2教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。 3教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。 4可以模仿B项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，以培养孩子的观察思考能力。5录音材料 A项：SONG I have two eyes I have two ears One little nose, One little mouth Put them together, Put them together One little face, One little face B项：DIALOGUEG：Look, look! Lets draw

19、the eye B：Look, look! Lets draw the mouth G：Look, look! Lets draw the ear B：Look, look! Lets draw the nose 课堂学习评价1指导学生把记忆有关五官的词汇的情况用2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 会跟录音唱歌的学生有多少人？通过观察，能得出正确答案并说出相应的英语的学生有多少人？ 能指自己五官说出英语单词的学生有多少人？能听懂录音并做相应的动作，但却说不出相应的英语的学生有多少人？ 3本课对学生初步掌握五官单词的评定方法：和符号记入学习档案。 教师指导学生边听录音边画自画像。教师进行现场记

20、录，最后把学生的自画像收入学习档案。教师指导学生指着自己的自画像，说出相应的五官的单词。教师可以组织学生以Group work或是Pair work的形式，进行有趣的小游戏。一个学生说五官的单词，另一个学生就指自己脸上相应的部位。或可用绘画形式。教师进行现场记录。教师播放录音，让学生画出B部分的图上动物及人物所缺的五官，并让学生自查或互查。教师进行现场记录。Lesson9课前准备 1教学挂图。 2教学录音磁带。 3单词卡片，投影片。 教学内容A Listen and sing1本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2在这一歌曲中有四个词clap, cross, t

21、ouch, stamp，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。3关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。 B Lets say and do1本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。2可以使用录音做TPR，教师也可自己说。3这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。 4可利用单词卡片帮助学生学习。 教学建议1通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（clap, cross, touch, stamp），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后

22、帮助学生学唱歌曲并做动作。 2应设计多种练习形式，帮助学生学习新词hands, arms, legs, feet。 3Group work：学生分组，边唱边表演。4B项活动方法：学生两人一组，同时边说Touch my . 边做动作，说完Touch my nose后，两人手拉手先后说Hi! Im . 5学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。6此课是一节活动课, 注意要让每个学生动起来。 7录音材料 A项：SONGThis is the way I clap my hands, Clap my hands, Clap my ha

23、ndsThis is the way I clap my hands, Clap them 1, 2, 3This is the way I cross my arms, Cross my arms, Cross my armsThis is the way I cross my arms, Cross them 1, 2, 3This is the way I touch my legs, Touch my legs, Touch my legsThis is the way I touch my legs, Touch them 1, 2, 3This is the way I stamp

24、 my feet, Stamp my feet, Stamp my feet This is the way I stamp my feet, Stamp them 1, 2, 3 B项：B, G: Touch my toes B, G: Touch my foot B, G: Touch my arm B, G: Touch my nose B: Hi! I am Bill G: Hi! Im Lily 课堂学习评价1指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用2教师具体而简要地记录学生当堂表现：掌握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人？上节课不会说五官单词的学生, 通过这节课的

25、复习是否有进步？有进步的学生有多少人？仍然没有掌握五官单词的学生有多少人？原因是什么? 只会唱一段歌曲的学生有多少人？ 会唱两至三段的学生有多少人？ 能唱全曲的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法： 教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。 教师播放录音，请学生以pair work的形式表演。以group work的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。和符号记入学习档案。 Lesson10课前准备 1单词卡片。 2教学投

26、影片。 3教学录音磁带。 4教学挂图。 教学内容A Look, match and chant1本部分第二层次学习，通过歌谣学习五官的功能。2See, talk, hear, walk, smell只要求学生听懂、反应，做出相应的动作，唱出来即可。3本部分提供了四幅五官图和四幅五官功能图，学生通过观察将五官图与功能图连线。 B Lets talk and act1听录音，学习交际用语Hi! Bye! 2Pair work：表演练习使用交际用语。 教学建议1本课有学科融合的内容。这部分内容的录音只要求学生能听懂，并可以跟着录音说、能做出正确反应即可。2先请学生听录音，教师用形体动作表演听、闻、看

27、、说，以帮助学生理解see, talk, hear, walk等动词，理解五官功能。3让学生听录音，模仿教师做动作（增加学生听力方面的输入）。4学生在听熟和理解的基础上，跟录音学唱歌谣。可以让学习能力强的学生边说边表演。5在练习交际用语时，教师一定要创设较真实的语境。 6录音材料 A项：CHANT My eyes can see My mouth can talk My ears can hear My feet can walk My nose can smell My eyes can see My ears can hear You and me! B项：DIALOGUE B：Hi！ G

28、：Hello！ B，G：Bye！ 课堂学习评价1指导学生把掌握有关五官和四肢的词汇的情况用2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能听懂录音的学生有多少人？ 能听懂录音并会表演的学生有多少人？ 能边唱边表演的学生有多少人？通过学习，会使用交际用语的学生有多少人？ 各小组完成活动和学习任务的情况如何？ 3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法: 教师播放A部分的歌谣，让学生跟着表演五官的功能。教师进行现场记录。 教师组织以pair work的形式表演B部分的对话。教师进行现场记录。Lesson11和符号记入学习档案。课前准备1教学挂图，投影片。 2教学录音磁带。 3单词卡片。 4文具。 5彩泥。 教

29、学内容A Lets make and say1本部分为学生提供了一个用学习用具组成文具人的活动。 2学生通过用学习用具摆文具人复习五官、四肢和文具单词。 3组织group work，让学生合作完成一个文具人。 B Lets talk1练习使用交际用语：Whats this? 2这是让学生语言输出的部分，以此可检查、巩固本单元所学词汇及交际用语。 教学建议1利用单词卡片、实物或TPR活动复习五官、四肢和文具单词。 2观察图上的文具人。找到文具人的五官和四肢，并说出相关的英语。 3学生可以边做边听录音，也可以做完之后给全班展示，并表演歌谣。4Group work：把小组成员的文具都利用起来，大家一

30、起拼一个文具人。教师应鼓励学生发挥想象力，灵活利用身边的文具。每个小组都可以有几种不同的拼法。最后比一比哪个小组拼得最多，最快，最好看。5在做A项活动时，教师应鼓励学生充分发挥想象力，肯定学生的每一种拼合形式。 6教师应指导学生边拼边说（如：A nose! An eye! ）。也可以group work的形式进行此项活动。鼓励学生合作完成学习任务，培养学生的合作意识。7教师在帮助学生练习Whats this? Its a . 交际用语时，应设置相对真实的情景，以免明知故问。8录音材料 A项：CHANT Two eyes, Two ears, One nose, One mouth, One m

31、e！ Two arms, Two hands, Two legs, Two feet, One me！ One head, One face, One body, One me！ One me！ B项：DIALOGUE B: Whats this? G: Its the head B: Whats this? G: Its the body B: Look at the arms G: Look at the legsB: Look! The eyes, the nose and the mouth G: I like the dog 课堂学习评价1指导学生把掌握文具、五官和四肢单词的情况用2

32、教师具体而简要地记录学生当堂表现：和符号记入学习档案。 能用文具拼文具人的学生有多少人？ 能边做边说的学生有多少人？ 能捏出彩泥狗的多少人？能捏出别的小动物的学生有多少人？ 3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：组织学生以小组为单位，合作用文具拼出一个文具人，同时应用所学的词汇。教师观察并作记录。组织pair work，让学生一人说单词，一人指相应部位，同时让学生自查、互查。教师进行现场记录。教师出示一张小狗图画（挂图），让学生两人上来做表演B部分的对话。教师进行现场记录。Lesson12 课前准备 1教学投影片。 2教学录音磁带。 3教学挂图。 4单词卡片。5玩具猴（教师准备）。 教学内容

33、 Fun Time1本部分是Bill训小猴的幽默故事。2学生通过阅读故事，复习五官、四肢的词汇。 3通过本部分故事的学习，让学生了解猴有模仿的特性。4第8幅图的问题留给学生回答。这是开放性答案，学生说什么都算对。 教学建议1教师出示教学挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。 2采取整体输入的方法，用挂图、投影和录音演示整个故事。 3教师指图给学生讲故事。4在学生听录音和理解故事内容后，让学生单独听每一幅图的录音（可打乱顺序），并找到相应的图画。教师可反复说五官单词，强化学生的记忆。5Group work：让学生们分组表演这个小故事。请几组学生给全班表演，并奖励表演得最好的学生。6组织学生讨

34、论，猜一猜小猴最后会怎么做。鼓励学生充分发挥想象力。 7录音材料：图1 Bill: Good morning 图2 Bill: Touch your mouth 图3 Bill: Touch your ear 图4 Bill: Touch your arm 图5 Bill: Touch your foot 图6 Bill: Touch your nose（Silence）图7 Bill: Heres your nose 课堂学习评价1指导学生把记忆五官和四肢单词的情况，以及掌握交际用语的情况用记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能听懂故事的学生有多少人？能听懂故事，并做出相应动

35、作的学生有多少人？ 又会说又会表演故事的学生有多少人？ 3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：教师播放录音，请学生根据录音中的对话，指出相应的图。教师进行现场记录。 教师播放录音，请学生根据录音做动作。教师进行现场记录。和符号教师指导学生进行角色表演。教师进行现场记录。1本单元的学习目标： 掌握有关五官和四肢的词汇。 能听懂指令，并做正确的反应。 能跟录音说歌谣, 会唱歌。 能初步运用本单元的交际用语。 能听着录音，表演故事。2家长应及时记录孩子的学习情况, 对孩子的每一点进步和收获都给予肯定。 3鼓励孩子充分发挥想象力，注意培养孩子的创造能力和自信心。4家长可以与孩子建立模拟课堂，为孩子提

36、供展示自己学习成果的机会，还可以增进与孩子的感情交流，培养孩子的学习兴趣。第四篇：六年级英语下册unit2教案牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第一课时一、教学内容：6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型 2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. . 3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , Thats true. . 4 能听懂会说句型 Thats true. H

37、e is not as strong as the other boys. 5 四会句型：Ben runs faster than Jim .三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。四、课前准备：1准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。3课前写好本课的课题6B. Unit 2A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you

38、 again. Ss: Nice to see you, too. T: How old are you ? Ss: Im 12years old. T: How old is he? Ss: Hes 11 years old ,too. T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast?T: Who is taller ,you or you r brother? Which bag is heavier, yours or mine? C Presentation and drill新授和操练1教师通过刚才的师生问答引出句型I ru

39、n faster than xxx。 2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。 3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4 教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词5 就刚才创设情景，T：Im good at jumping.T：He is good at English.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。 6 教师板书巨型并领读。D Practice and consolidation练习和巩固1 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well i

40、n，do more exercise的学习。2 T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。4 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I run faster than xxx. I jump higher than xxx。5 在次基础上小组讨论说出句型：Ben runs faster than me . xxx runs faster than xxx. . 6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English. 接龙说句子。7 Ask and answer in pairs.。 六 布置作业：听本课A部分

41、的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。调查班级同学的年龄和身高七、 板书设计 Unit 2 More exercise fast faster high higher I jump higher than Tom. Ben runs faster than me.八、教后记:牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第二课时一、教学内容：6B. Unit 2B部分 Look ,Read and learn二、教学目标：1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。3正确掌握B部分出现的四会单词low lowe

42、r, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom .Jim is not as strong as the other boys.句型4掌握B部分中出现的三会单词 far farther三、教学重、难点：能正确理解、掌握B部分单词。 能熟练运用巨型操练单词。四、课前准备：1准备录音机和磁带。2准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 54 课前写好本课的课题。五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交

43、流T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: Its Monday. T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?T: Who is younger ,you or Su Yang ? S3: Im younger than Su Yang . T： Do you run fast? Doyou jump h

44、igh? Do you swim fast? C Presentation and drill新授和操练T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Do you swim fast?引出同类单词的教学。1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。 T：xxx flies the kite lower. 教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 3 运用刚才所学句子操练。让2个学生

45、做动作大家一起说 Ss: xxx swims slower than xxx.XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. 4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。6 Talk in pairs then ask and answer. D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音，模仿跟读单词。 2 游戏：A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。 B：分集团接龙说单词。3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生

46、跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。六 布置作业：1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。七、 板书：Unit 2 More exercise 单词xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.八、教后牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第三课时一、教学内容：6B. Unit 2 C部分Work in pairs二、教学目标：1 掌握副词以及比较级的正确用法。 2 熟练掌握四会单词的运

47、用.3熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesnt.三、教学重、难点：1能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther.2并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does J

48、im swim slower than David? No, he doesnt.四、课前准备：1准备录音机和本课C部分的投影片。2课前写好本课的课题。五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: Its Monday. T: Are you as tall as xxx?

49、？ T: Who is taller ,you or Tom? T: Who is younger ,you or Su Yang ? S: Im younger than Su Yang . T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Revision复习会话1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2 让学生试着复述A部分第一段。 3 复习句型Heis not as strong as Tom . 4 学生小组内表演会话。5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练1

50、教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look .The boys jump higher. The girls jump lower . T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do. 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）2教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T：Does Jim swim faster than David ?. 教师运用同样

51、的方法引出其他单词进行操练 （far farther,）3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesnt. 2 根据实际情况学生分

52、组讨论，后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布置作业：看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。七、 板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesnt. 八.教后记：牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第四课时一、教学内容：6B. Unit 2 D部分Listen and write二、教学目标：1掌握副词以及比较级的使用。2掌握四会单词slow

53、, low ,fish ,late, be good at。3掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk. 4 能听得懂会说会读日常交际用语Thats true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.5 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boy

54、s jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesnt.三、教学重、难点：1能正确理解、掌握四会单词和句型。2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。四、课前准备1准备录音机和本课D部分的磁带。2准备D部分句型填空的投影片。3课前写好本课的课题6B. Unit 2 D部分Listen and write五、教学过程：A听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls. Ss: Go

55、od morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: Its Monday. T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do. T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesnt. C Revision复习1看

56、A部分投影片，师生问答，讨论会话。2让学生复述A部分第一段。3学生到台前表演会话。4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级D Presentation and drill新授和操练1出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。6学生完成后集体进行校对。 7集体朗读板书句型。E Practice and consolida

57、tion练习和巩固1仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。 2游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。 3听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。 六 布置作业：1抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2准备自己家的照片分组讨论。 七 板书设计：投影18页的句子八、教后记：牛津小学英语6B教案Unit2 More exercise 第五课时一、教学内容：6B. Unit 2 E、F、G、H部分二、教学目标：1 掌握副词以及比较级的使用。2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben r

58、uns faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesnt. 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Thats true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.5会说歌谣。三、教学重、难点：能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。四、课前准备：1准备录音机和本课G和

59、H部分的磁带。 2 准备量身高的尺子。3课前写好本课的课题。五、教学过程： A听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事。 Im good at Maths . Im good at English . 3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。C Revision 复习1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2让学生复述A部分第一段。3学生小组内表演会话。4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。 D Read and judge 阅读理解1出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yest

60、erday. 2让学生看图试着用英语描述图中内容。 3让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听，读一读 1让学生听G部分录音，先让学生听一遍。2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4听录音模仿跟读G部分。F学唱歌G游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。. 六 布置作业：1 A，B要求学生能够背诵。2背诵本课四会单词，准备下节课听写。 七 板书设计：八、教后记: 牛津小学英语6B教案Un