大班语言教案奇妙的感觉

1、大班语言教案奇妙的感觉（学习版）编制人：审核人：审批人：编制学校：编制时间：一年月日序言.下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如托班教案、小班教案、中 班教案、大班教案、季节教案、幼儿园管理、教研反思、计划总结、说课稿、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you

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4、里的动物街上，大象伯伯的“奇妙商店”开业了。奇妙 商店奇妙在那里呢?大象伯伯笑呵呵地说：“只要你交给我一件废物, 我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”这下，动物街上的小动物们可高兴了！小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的 商店说：“大象伯伯，我的这些葡萄籽可以变成什么礼物吗？”大象伯伯说：“可以，我把它变成一窜精美的葡萄籽项链。”小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的 “奇妙商店”，不好意思地说：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以 变成什么礼物吗？”大象伯伯和蔼地说：“可以，我把它变成一顶漂亮的瓜皮帽。”小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。他将吃剩下的鱼骨头拿到大象

5、伯伯 的“奇妙商店”说：“大象伯伯，鱼骨头可以变成什么吗？”大象伯伯乐呵呵地说：“可以可以，我给你变成一个好看的鱼骨 发夹。”小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店 说：“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗？”大象伯伯说：“可以，我把它变成一架彩色风筝。”从此，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。他们有了废物就 都交到奇妙商店，换回了许多有趣又有用的漂亮礼物。森林里也变得 越来越美丽干净了。活动反思：第10页共20页幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言能 力是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的 语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成

6、人、同伴交流，让幼儿想说、敢 说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读 活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、大班健康活动奇妙的鼻子教案教案反思活动目标：1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能，体会它的重要。2、知道一些保护鼻子的方法。3、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。4、知道五官的各局部名称，了解五官的位置。活动准备：电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。活动过程：一、猜谜导入今天，我带了个谜语想要考考你们，听仔细了 “左 边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。谁猜到谜底了？你认为是什么？（鼻子）都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了！二、观察鼻子的

7、外形欣赏PPT中不同的鼻子1、我这里也有一些 鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现？（鼻子的大小、颜色、形 状不一样）那我们小朋友有鼻子吗？在哪里呢?哦，原来我们每个人都 有鼻子。第11页共20页2、请你们互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什 么发现。（有鼻孔、鼻毛）有几个鼻孔？（有2个鼻孔）刚才我们小朋友 还发现鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗？三、了解鼻子的功能1、那你觉得鼻毛有什么作用呢？师：鼻毛可以挡住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加干净、 卫生。2、好，现在请小朋友捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。（提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长）（捏住鼻子后不可以 呼吸了）哦，原

8、来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以 了呢？小结：在一些特别的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮助，但是 一般情况我们都用鼻子呼吸。3、鼻子可以闻气味。1）今天，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能 从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗？2）看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮助？3）你们会闻吗？（幼儿深吸一 口），闻熟悉的东西可以这样闻，可 是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个方法。4）（教师边示范边讲解）我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻 子，小手轻轻扇一扇，（朝哪里扇？）气味就可闻出来。5）试试，先闻几号杯子？（34名幼儿试闻）闻到了什么气味？第

9、12页共20页6）二号杯里是什么？（醋）喜欢吃有醋烧的菜吗？7）三号杯里是什么？（花露水）还有什么东西是香香的？8）四号杯最难了，谁来试试?没闻出气味，猜猜到底是什么？（水） 干净的水，一般都没有气味，所以闻不出。总结：气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的, 鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是 每种气味都是好的，有的气味会影响我们健康，所以小朋友们在闻我 们不熟悉的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的老师 教给我的好方法，今天我再把这个方法送给你们。那你的鼻子有没有不舒服的时候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕） 有时鼻子也会失灵，比方感冒、生鼻炎、

10、鼻子受伤的时候，它就不能 发挥本领了。假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。（呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味）四、知道一些保护 鼻子的方法所以我们要保护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个游 戏，如果是正确的就马上躲到自己的椅子后面去，如果是错误的呢， 怎么表示？（X）好就用X表示。小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东 西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力摞;游戏时注 意躲闪，也要防止碰撞、推挤小朋友其实，我们的鼻子、眼睛、 嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我们要好好保护 它们。第13页共20页活动反思：这个活动使幼儿了解鼻子的结构、鼻子的功能和

11、保护鼻子的方 法，同时通过激发幼儿交流、表达，既开展他们大胆自信的表达能力 和与同伴的交往能力，又提高了幼儿的生活经验和技能，真可谓是一 举两得。6、大班主题公开课世界语言真奇妙！教案反思设计思路：本周是我们IB单元一一“一百种语言”进行的第一个星期，正 值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩 子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模 仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家 长的珍贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和 孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！活动名称：世界语言真奇妙！（大班）内容与要求：1、感受

12、、体验学习各国语言的乐趣。2、感知不同语言相应的文字也是不同的。材料与环境：1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单 的图文字卡。2、让家长和孩子准备一首小星星的自国语言版本的歌曲3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。第14页共20页过程与指导：一、猜猜奇妙的语言二、欣赏“太阳”不同的文字1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。三、我和妈妈一起学一一“谢谢、再见”四、欣赏小星星的各国语言版本的歌曲五、孩子和妈妈一同舞动小星星（手持星星棒）活动反思：世界真奇妙是品德与社会三年级下册第四单元的第二个 主题活动

13、。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩 子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到: 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基 础，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合性课程。教学活动是 “为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标 准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家 和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）能力目标中， 写到：知道世界历史开展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生 活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼 相处的重要意义。这些都是设计世界真奇妙第一课时

14、的指导思想。在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组第15页共20页 织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使 学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前, 布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上 课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满 足学生的主体需要。通过师生平等的互动，一起学习各国不同的礼仪, 学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引 导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。二、层层激发学生学习的兴趣。整堂课设计我分

15、为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真 奇妙，通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈天鹅湖、日本的樱花、 各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知 道，世界真奇妙”一一通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受 到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”一一通过学一学各 国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热 爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成 了品德教学的整体性。三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现 形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界 真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内

16、容的，因 为三年级孩子的认知水平浅薄，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在 教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲 望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教第16页共20页 学设计中我努力寻找最正确的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情 境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学气氛，让孩子们通过猜一猜、 取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获 得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的 活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。四、创设情境，激发学生情感。在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙

17、之 旅”，带着学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己 的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生 感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了 观看四小天鹅舞和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官， 直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事 物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别 称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交 流，让学生扩大知识面，得出规律一一各国的别称跟他们的特点有关。 然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了三个，前面两 个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们

18、的特点，后一个相对来说 比拟简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。 以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到 世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发 学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人 文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。第17页共20页但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着缺乏，比方因为事 先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这 一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得 沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课 前一定要对学

19、生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是 有效的。如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台，那 先前的一次次试教和反思，那么只是用真诚收获了一份真情；而最后一 次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮 助和指点，成就了我生命课堂的精彩。7、大班语言教案：奇妙的感觉幼儿园大班语言教案：奇妙的感觉活动目标1、能够用完整的语言表达自己的感觉。2、喜欢高兴、快乐的感觉。活动准备1、图片：各种面部表情2、幼儿用书活动过程一、激发幼儿兴趣1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。2、教师（以小兔子的口吻）：大家好，我是小腿跳跳，最近我发第18页共20页现自己总是有各种奇妙

20、的感觉，你们有吗？二、出示图片，引导幼儿讨论不同的感觉。1.图一(1)请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带着幼儿一起 做高兴地表情。(2)教师：这个小朋友在做什么？他的表情看上去怎么样？(高兴)你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊？(引导幼儿大胆想象)(3)什么事情会让你们感到高兴呢？(鼓励幼儿用完整的语言表达)2.图二(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿 一起做难过的表情。(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样 的？(难过)你们猜猜他为什么这么难过呢？(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过？3.图三(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说

21、说看到了什么，并带着幼儿 一起做生气的表情。(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样第19页共20页大班语言教案奇妙的感觉大班语言教案奇妙的感觉是非常优秀的内容，希望能让找寻大班 语言教案的您有所帮助。1、大班语言教案奇妙的感觉幼儿园大班语言教案：奇妙的感觉活动目标1、能够用完整的语言表达自己的感觉。2、喜欢高兴、快乐的感觉。活动准备1、图片：各种面部表情2、幼儿用书活动过程一、激发幼儿兴趣1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。2、教师(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我发 现自己总是有各种奇妙的感觉，你们有吗？二、出示图片，引导幼儿讨论不同的感觉。1.图一(1)

22、请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带着幼儿一起做高兴地表情。第2页共20页的？(生气)你们猜猜他为什么这么生气呢？(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气？4.图四(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿 一起做害怕的表情。(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样 的？(害怕)你们猜猜他为什么这么害怕呢？(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕？三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不 好的，如何调节自己的心情。2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们

23、 感觉难过、生气、害怕的时候要想方法调节，尽量让自己高兴起来。第20页共20页(2)教师：这个小朋友在做什么？他的表情看上去怎么样？(高兴)你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊？(引导幼儿大胆想象)(3)什么事情会让你们感到高兴呢？(鼓励幼儿用完整的语言表达)2.图二(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿 一起做难过的表情。(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样 的？(难过)你们猜猜他为什么这么难过呢？(3)你们有没有难过的时候？什么事情会让你们觉得难过？3.图三(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿 一起做生气的表情。(2)教师：这个

24、小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样 的？(生气)你们猜猜他为什么这么生气呢？(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气？4.图四(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿一起做害怕的表情。第3页共20页教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的？(害怕)你们猜猜他为什么这么害怕呢？(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕？三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不 好的，如何调节自己的心情。2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们 感觉难过、生气、害怕的时候要

25、想方法调节，尽量让自己高兴起来。2、大班科学活动教案：奇妙的彩虹教案活动目标：1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的 兴趣。2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱大自然的情感。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交 流的兴趣。活动准备：1、录像机、录像带奇妙的彩虹。2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、第4页共20页 水盆、平面镜等假设干。3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹 的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。活

26、动过程：一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象 的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的？彩虹是什么样的？像什 么？（请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看 到的彩虹的感受）。二、引导幼儿观看录像奇妙的彩虹，简单了解彩虹的形成。“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现 彩虹？”看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形状的？像什么?三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的 原因。1、引导幼儿从已准备的种种材料（三棱镜、自来水软管、小水杯、 水盆、平面镜等）中，任意选择材料，自由探索实验。然后相互交流 自己所发现的现象。（幼儿

27、操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况， 并给予适当的指导。）2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。（当幼 儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的提示和帮助。）实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，第5页共20页 就可以发现彩虹现象。实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，就会发现彩虹现象。实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会 看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种 方法发现小彩虹。4、组织讨论：彩虹是怎样形成的？（彩虹是漂浮在空中的小水滴, 反射太阳

28、光形成的。）四、引导幼儿欣赏故事虹和霓，初步了解虹与霓的区别，进 一步激发幼儿的探索欲望。教师声情并茂的讲述故事虹和霓提问：1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么？2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么？（霓）虹和霓有什么不同？3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了？（因为雨过后，天 空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿, 细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。）3、大班语言活动这个世界真奇妙教案反思活动目标：1、启发幼儿理解诗歌的内容，激发幼儿的求知欲。2、引导幼儿积极参加讨论，并用连贯的语言表达自己的见解。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。第6页共20页4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、鹅、刺猬、鸭子、蝴蝶贴绒教具2、在分区中投放万花筒假设干个活动过程：1、师朗诵诗歌2遍 师边朗诵诗歌边出示贴绒教具后，并提问： 诗歌中提了哪些问题?你们有些问题提问吗？2、组织幼儿讨论(1)为什么说世界象个万花筒？(2)诗中提到的“就像爷爷那样，眼睛一戴，哈!什么都知道。” 是什么意思？(3)诗中提到哪些问题你可以解答？3、鼓励幼儿带着诗中的问题回家问父母或其他人，并把答案告 诉大家。最后在完整地朗诵一遍诗歌。活动反思：我觉得诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，