5.1我和老师的故事+教案-2021-2022学年道德与法治三年级上册

1、我和老师的故事一、教材分析我和老师的故事是道德与法治三年级上册第5课第一个话 题。这一话题，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对老师的情 感，用具体鲜活的事例引导学生感恩老师、理解老师，在这样的感情 基础上，学会处理和老师之间的小矛盾、小误会。二、学情分析随着学生的成长，会逐渐感觉到老师并非完人，这种情况对学生 的内心是一种冲击，他们需要时间理解和接受老师的缺乏，也需要学 习如何应对。出现师生矛盾时，学生会感到不舒服，委屈，愤怒，难 过，但大局部学生不知道该怎么做，不知该用什么样的方式表达自己。 三、教学目标.回忆和老师之间的故事，激发师生之情。.理解和体谅老师对学生的良苦用心，学会和老师进

2、行沟通。 四、教学重难点理解和体谅老师对学生的良苦用心，学会和老师进行沟通。五、教学过程同学们！大家好！今天我们要一起学习道德与法治三年级上册第 5课走近我们的老师第一个话题我和老师的故事。活动一：回忆师生故事，激发师生之情.回想故事，交流展示同学们，从幼儿园开始，老师就一直陪伴着我们成长，我们和老师之 间发生过很多难忘的故事。下面我们就一起来看看书中同学和老师之 间发生的故事吧！秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。 最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮 助下，我终于弄明白了。上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩 膀却淋湿了。

3、我很感谢老师。以上同学分别从活动、学习和生活等方面向我们展示了与老师之间发 生的难忘的故事，让我们感受到了老师对学生的关爱，同时也感受到 了学生对老师的爱戴和感恩，这些故事真是让人感到很温暖。那么你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情呢？请你从多个 方面仔细想一想，和身边的人提供一下吧！下面我们一起来听听这几位同学与老师之间的故事吧！学生录音1：我擦地的时候，地面总是擦不干净。老师似乎看出了我 的苦恼，就告诉我怎样才能把地擦干净，还手把手带着我一起擦起来。 从那以后，我按照老师教我的方法，总能把地擦得很干净。学生录音2：二年级的时候，我因为胳膊骨折住进了医院。老师下班 后，买了牛奶和水果，在

4、下班高峰时的公交车上站了一个半小时，去 医院看我。在病床旁边，老师怕我疼，一直鼓励我：“男子汉，要坚 强！”听妈妈说，老师到家时已经很晚了。老师对我的鼓励，我一直 记在心中。学生录音3：有一次，我们去参加社会实践活动。在回来的路上，同 学们又累又困，很多同学都在车上睡着了。老师怕空调对着同学们吹, 会把同学们吹感冒了，就在摇摇晃晃的车上，坚持把每一个同学头上 的空调调整到不能直吹他们的位置。我感受到了老师对我们无微不至 的爱。.读懂老师“隐藏的”爱。听了上面同学的提供，我也很感动。同学们能深切地感受到老师 对你们的关心和保护。但是在有些时候，老师对你们的爱却是“隐藏 的”，你能发现吗？有的同学

5、把他和老师的故事写在了作文里，题目是老师的眼睛 会“说话”，下面我们一起来听一听吧！学生录音4：我的班主任姚老师有一双大大的眼睛，她的眼睛不仅漂 亮，而且还会“说话”。有一次，我早上起晚了，还没来得及吃早饭就 去上学了，整整饿了一个上午。到了午饭时间，拿到饭我一阵狼吞虎 咽，不一会儿就把一盘饭全部吃光了。但我还是很饿，就眼馋地看着 别人盘里的饭。姚老师看出我没吃饱，就悄悄走过来，示意我拨一些 她盘里还没动过的饭菜。我很不好意思，但从她的眼睛里，我看到了 温柔慈祥的目光，好像在说：“孩子，吃吧，吃得饱饱的，下午好有力 气上课呀。我一下子就想起了妈妈的眼神，于是我就拨了一些饭菜， 大口大口地吃了起

6、来。这顿饭我吃得格外香、格外饱。这就是我的老 师，眼睛会“说话”的姚老师。在这个故事中，姚老师用眼睛“说” 了什么？她在用眼睛告诉学生：要多吃一点儿，吃得饱饱的，下午才有力 气上课。其实很多时候，老师都会用无声的语言来和同学们交流，给予鼓 励和关心，你感受到了吗？我们来听听下面同学和老师之间的故事。 学生录音5：有一次，有很多老师来我们班听课。我发言时，因为太 紧张，就说不出话来了。老师面带微笑地看着我，眼神里充满鼓励和 肯定。我就不那么紧张了，然后把问题回答得又完整又正确。老师向 我竖起了大拇指，我开心极了！同学们！你们感受过老师对你们这样“隐藏的”爱吗？老师对我 们的爱和鼓励，不仅仅表现在

7、言语上，往往还会藏在眼神和动作中。下面我们就一起来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫老师，重温一下 你和老师之间难忘的故事吧！（歌曲音频配本校师生照片）设计意图：通过回想自己与老师之间发生的事，包括老师对自己 显性的或是隐性的爱，激发学生对老师的感恩之情，通过歌曲的聆听 升华学生情感。活动二：理解老师的良苦用心.分析事例一老师的爱总是让我们如沐春风，倍感温暖。我们在接受老师关爱 的同时，也要对老师怀有一颗感恩之心。但有时，师生相处的过程中 难免会产生不愉快，我们一起来看看下面的场景。（出示动画）场景一：课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏要 催促大家到教室外休息一会儿。有的同学觉得：课间看书、写作业

8、, 都是爱学习的表现，王老师不表扬我们，反而催促我们到教室外去休 息。想一想：老师为什么要催促大家到教室外休息一会呢？你有没有 和上面同学一样的疑惑呢？那我们一起来听听王老师是怎么想的吧! 出示动画-27秒：我关心的不仅仅是学习，更重要的是学生能否健康 成长。同学们，课间十分钟是用来休息和调整的，室外自然、明亮的 光线可以刺激视网膜中多巴胺的分泌，可以有效防止近视等视力问题 的出现。大脑皮层兴奋40分钟左右就会转为抑制，需要让其休息10 分钟。）视频资料来源于教参光盘。现在，我们的课间已经从原来的10分钟调整到了 15分钟，同学 们也可以有更多的时间用来休息了。原来，王老师让我们课间到教室外休

9、息是为了我们的健康考虑。 现在你们明白王老师的良苦用心了吗？我们再来看看下面这个事例o.分析事例二有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害, 还要与家长沟通。对于这个问题，有的同学觉得：吃早饭是我们的自由，我不想吃 就不吃，老师这是在多管闲事。那张老师为什么这样做呢？同样，张老师也是为了我们大家的健康着想，他想让我们养成按 时吃饭的好习惯。在与老师相处的过程中，难免会出现不能理解或不能接受老师做法的 时候，那此时的我们可以怎样做呢？我们来看看下面这些做法，相信 一定会给大家一些有效的帮助。出示动画-18秒：当出现对老师的做法不能理解或不能接受的时候, 我们可以做几个深呼吸，平

10、缓情绪；也可以换位思考一下，老师是怎 么想的；还可以直接问老师。同学们！你有没有当时不理解老师的做法，但事后想想又明白老 师良苦用心的时候呢？我们来听听下面同学的经历。学生录音6:有一次，课间休息时，我去办公室交完练习册，因为着急回班找 同学们玩，我就在楼道跑了起来。就在我快跑到我班教室门口时，被 隔壁班的老师叫住了。他不仅告诉我不许再跑了，还把这件事告诉了 我的班主任。我心想：你又不是我们班的老师，凭什么管我跑不跑？ 后来仔细想想，老师也是为了我的安全考虑，怕我跑得太快，磕着了 或者碰着了，伤到自己。我真后悔当时那样想。上面同学提供了发生在自己身上真实的故事。通过这个故事，我们可 以感受到：

11、当我们不能理解老师做法的时候，不要急着反对老师，换 个角度想一想，也许你就能理解了。设计意图：通过对事例一的分析，引导学生学会站在不同角度思 考问题，理解老师的良苦用心，并提炼一些方法，运用到对事例二的 分析。活动三：学会和老师沟通L分析事例一，提炼沟通方法和考前须知当然，老师也不是完人，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。 我们来看看下面的事例。配音频：刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫 地不认真。真是冤枉同学们，遇到这种情况，你觉得下面哪种做法更合适呢？A.心平气和地向老师说明情况。B.当时就跟老师发脾气。C.害怕老师，不敢解释，把地扫干净。大家想好了吗？首先，我们能肯定的

12、是A选项的做法是很恰当的。因为无论做什 么事，沟通都很重要，沟通方法正确，才能更好地解决问题。 那么我们可以怎样和老师沟通呢？我们来看看这名同学的做法：学生录音7：老师，您先别生气，我想跟您解释一下情况：刚才 我真的已经把地扫干净了，只是后来有人又扔了纸屑，但是您并不知 道。她能心平气和地跟老师解释清楚，这名同学真是一个善于沟通的 孩子！而B选项的做法是不合适的。因为我们虽然被老师冤枉了，但是用生 气和吵架的方式来解决问题实在不可取。我们要尊重老师，选择恰当 的方式与老师沟通，这样才能更好地解决问题。换位思考一下，如果你是老师，遇到了和你吵架的学生，你会有什么感受呢？最后，我们来分析c选项的做

13、法。这样做好不好呢？老师认为这样做也是不合适的。当老师误解我们的时候，我们要 积极主动地与老师沟通，大胆地跟老师解释清楚，这样我们和老师之 间的距离才会越来越近。如果你遇到了因为胆小，不敢跟老师沟通的同学，你能帮他想想该怎 样和老师沟通吗？我们来听听下面同学的建议！学生录音8：我认为，如果当时不敢说，可以事后给老师写一张 纸条，把情况解释清楚。学生录音9：我认为，可以找好朋友陪自己一起去找老师说明情 况。不管是写纸条，还是让好朋友帮助，都是不错的方法！找老师沟通的时候，我们要注意方式、方法，因为不同的沟通方 式会产生不同的结果，而沟通的前提就是尊重。2.分析事例二，应用方法解决问题我们再来看看下面这个事例。配音频：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答下列问题。我也很想 回答,但老师总是不点我名。我真不服气（老师先转述这个事例）想一想：遇到这样的情况，你会怎么办呢？同学们，当老师因为误解而批评我们的时候，我们可以向老师说 明情况。而当老师因为疏忽大意，忘了提问我们的时候，我们也可以 向老师提出建议。当然，提建议时我们也要注意方式、方法，要记得 尊重我们的老师。同学们！通过这节课的学习，我们回顾了与老师之间难忘的故事, 也理解了老师的良苦用心，同时学会了与老师沟