国家精品课程计算机通信与网络的建设与思考

1、国家精品课程计算机通信与网络的建立与考虑国家精品课程计算机通信与网络的建立与考虑苏教办高函20214号文?省教育厅办公室关于公布2022年度国家精品课程名单的通知?正式公布了南京邮电大学计算机学院建立的计算机通信与网络课程入选为工学电气信息类国家精品课程。我校为实在落本质量工程工程建立工作,保证工程建立到达预期成效。课程建立团队在负责人杨庚老师的带着下，制定了国家精品课程建立方案表，进一步明确了课程建立目的、课程建立思路、课程建立规划及详细施行方案、预期成果，并按照年度制定了详细的进度安排，从教学大纲与内容、教材建立、队伍建立、网站与教学辅助系统、教学研究、科研等方面建立课程。1课程建立成效从

2、2021年至今，经过了3年半的建立，我校的课程建立团队圆满完成了既定的建立目的，主要做了以下工作。根底综合考试中计算机网络课程的大纲范围。2)进一步完善了配套的教学资料，包括课程网站的建立、ppt课件、教案。课程网站的建立、ppt课件、教案也是由课程建立团队成员完成的。课程网站除了有常规的立体化资源(课程大纲、教学授课方案、课件、复习要点与习题、历年试卷等)以外，重点建立了网上作业、测试、问题讨论、答疑、师生交流等互动模块，与课堂教学互补，增强了学生的学习兴趣，进步了教学效果。计算机通信与网络课件在2021年5月被评为江苏省优秀课件二等奖。3)结合课程网站，进一步完善配套课程的复习要点、例题分

3、析、习题与考虑，表达教学的重点和难点问题。4)完善?计算机通信和网络?的实验课程，包括上网配置、组网配置、网络管理、网络测试等，标准化学生实验报告。目前，课程配套的实验和复习指导教材正在编写，将由清华大学出版社出版。5)课程建立团队成员积极开展教学研究，申请并建立了校级教学改革工程3项，院级教学改革工程9项。课程建立团队成员积极开展教学研究，申请了校级教学改革工程3项，院级教学改革工程9项，分别从国家精品课程特征与作用、教学团队建立、课程实验教学体系建立、面向教学过程的计算机通信与网络教学方法、网络开发实验建立与创新性思维培养等方面全方位地进展教学改革研究。目前我们已经在?高校教育研究?、?计

4、算机教育?等国内上发表教改文章十篇以上。主持或参与教学改革，激发了老师的研究热情，进步了老师的教学程度，获得了丰硕的教学研究成果。6)积极进展教学团队的建立，形成了一支学历构造、职称构造、年龄构造、学缘构造良好的教学团队1。精品课程建立的过程伴随着教学团队的建立。目前，我们已经形成了一支学历构造、职称构造、年龄构造、学缘构造良好的教学团队。教学团队负责人杨庚老师在2021年获得了江苏省教学名师的称号，本教学团队在2021年被评为南京邮电大学优秀教学团队，并被学校推荐到省里参加省级优秀教学团队的评眩经过几年的建立，团队中老师的教学程度普遍进步，近几年里，多位老师在校级、院级授课竞赛中获奖。7)鼓

5、励和支持课程建立团队成员进展教学进修、调研和教学研讨。鼓励课程建立团队成员进展教学进修、调研和教学研讨，在三年半的时间里，我们共组织了9批、30人次参加了教学进修、教学调研和精品课程研讨会。对外交流开阔了成员的视野，学习了兄弟院校的建立经历，也把自己的建立经历推广到其他院校，扩大该课程在全国的影响力，建立良好的对外合作关系，充分表达了精品课程的辐射作用。2人才培养经历南京邮电大学是以培养通信、it行业的专业技术人员为主的高等院校，计算机学院培养的人才，应该是具有比较全面的通信知识、通信网概念的计算机专业人才。所以，计算机通信与网络课程作为计算机学院的一门专业根底课，就是要使学生可以较全面地掌握

6、计算机通信与网络的根本原理和相关理论，为进一步学习更加深化的计算机网络理论、计算机网络应用技术打下基矗因为该课程是针对计算机学院的计算机科学与技术、软件工程、信息平安专业开设的，所以在制定教学方案的时候，我们会针对不同专业的培养目的，从教学内容以及各个章节的学时安排做适当调整，更有利于专业人才的培养。从网络教学环境上看，为了充分利用网络的优势，本课程在校园网上构架了网络教学环境，提供了课程大纲、教学授课方案、全部课程内容课件、复习要点与习题、学生自测题以及供师生交流的公共论坛。习题及解答包涵了学习中常见的概念和问题，对于一些深化的问题，师生可以利用网络论坛展开讨论，或通过课堂答疑解决。随着网络

7、技术的不断开展，我们还需要不断完善网络教学环境，使学生主动学习，提高独立考虑、解决问题的才能。从理论教学条件来看，我校实验室的网络与通信设备经过近20年的建立，已建成了信息网络技术部级重点实验室1个，以及计算机通信实验室和信息平安实验室。实验室面积达1000平方米，设备包括大型分组交换机、网络协议分析仪、规程分析仪、逻辑分析仪、sun工作站、千兆交换机、无线网络设备、ase软件、rse软件、防火墙、网管系统、网络平安综合实验平台等。近年来，随着网络技术和计算机技术的开展，实验室也逐年增加和逐步更新设备，确保了理论课的100开出率，并成为课程设计、毕业设计等理论环节的基地。从理论效果看，学生的理

8、论和实际动手才能有了一定程度的进步，一部分学生可以积极参加课内外创新活动，应用计算机网络知识开展课内外理论活动。近几年来，计算机学院的学生也屡次获得国际和国内比赛的奖励。从毕业设计工作来看，学生对有关计算机网络方面的课题比较感兴趣。2021年和2021年，由杨庚老师指导的毕业设计获得了江苏省优秀毕业设计(论文)一等奖1次，二等奖1次。3存在问题及原因分析1)个别老师对课程建立的投入力度不够。因为课程建立是一个长期的工作，需要花费大量的时间且出成果较慢。高校老师的科研工作压力、晋升职称的压力普遍较大，需要发表相当数量程度较高的学术论文，所以个别老师投入科研工作的精力较多。尽管科研会在一定程度上反

9、哺教学，但是由于投入课程建立的力度不够，还是会对精品课程的建立有影响。2)从学生的学习主动性和积极性来说，还没有开发到位；学生的内在潜能宏大，但是远没有开发出来。原因主要在学生的学习状态与学习方式。学生习惯于死记硬背，缺少独立考虑和积极的思维。多年的应试教育和满堂灌、填鸭式的教学方式，使学生学习的兴趣和激情受到很大的损伤，学生被动学习，应付学习以致不愿学习的现象还很普遍，这对于进步人才培养质量是一个致命的问题。所以我们正从教学方法、教学形式上进展改进，鼓励老师在教学中进展激发教育。3)从开放性实验中学生的参与情况来看，还存在着学生参与热情、参与比例低于预期的问题。目前，计算机通信与网络课程结合

10、南京邮电大学大学生科技创新训练方案和学生自主个性化学分学习，开设教学方案内选做实验，包括老师指导的开放实验、学生自主选题开放实验、大学生自主创新研究等实验工程，有两个老师参与指导。根据实验安排情况，计算机通信实验室在课余时间对学生全面开放，但学生的参与比例和热情比预期的要低。究其原因，一是学生的课程安排比较紧张，业余时间较少；二是没有有效的鼓励机制，对学生的课程平时成绩没有影响；三是开放性实验难度较大，费时费力。所以，今后我们要更加合理地设计开放性实验，采取一定的鼓励措施，鼓励更多的学生参与。4进一步推进精品课程建立的建议精品课程建立是一项综合系统工程。应该以现代教育思想为先导，以进步师资队伍

11、素质为前提，以建立相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以教学内容现代化为根底，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，以推进教学资源共享为原那么，集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建立、教育技术、教学方法和管理制度于一身的整体建立2。为了进一步推进精品课程的建立，笔者有以下一些建议供参考。1)更加重视课程的教学研究与理论。通过开展对计算机通信与网络系列课程教学内容、课程体系和教学方法及手段的改革和理论，建立理论教学、实验教学和创新理论有机结合的课程教学体系和教学形式。发挥团队优势，积极进展教学研究，争取申报省部级教育教学改革研究工程，力争获得多项教学成果。2)课程教

12、学要瞄准培养目的。建议老师要理解本专业的培养目的，积极参与教学方案的制定，掌握本专业的教学方案，防止课程为本、老师为本、教材为本，把本课程的教学目的和内容真正与所教专业学生总的培养目的关联起来。3)重视教学设计。课堂教学是进步教学质量的关键。而课堂教学效果如何，除老师本身的素质外，还取决于教学设计的优劣，即看老师的教学目的、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否到达最优化，教学机智是否充分发挥。因此，建议重视计算机通信与网络的教学设计，进一步推进精品课程的建立。4)表达才能导向的教育。建议在课程建立中要开展深化的研究，充分认识学科/专业、学生、学校、课程，理解社会的需求，科学施教，进步教学的针对性和效率，不能