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文档简介

1、如何进展 自主探究 式学习新课程标准提出了“以学生开展为本的理念,可见让学生学会自觉学习是非常重要的,因为学生是学习的主人。老师的教不可能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。下面我就数学教学中如何培养和开展学生学习的主动性谈几点粗浅的看法。一、在教学中发挥学生的主体地位,激发学习兴趣以学生为主体,突出学生的主体作用,学生应该是教学活动的中心,老师、教材、一切教学手段,都应该为学生的“学效劳,使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学习的知识产生了兴趣,就不会感到学习是一种负担。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要让学生愉快

2、有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法很多,比方导入环节设下悬念,能唤起学生的好奇心。在学习“一元一次方程时,老师可以请学生想好一个数,把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉老师,老师很快就猜出学生想好的那个数是多少,在学生百思不得其解时,老师指出微妙所在,引入课题,非常生动有趣。在学习“三角形三边关系时,老师提出如下问题:三根木棒能组成一个三角形吗?大多数学生答复是肯定的。这时,老师拿出木棒进展演示,当学生看到居然不能组成三角形时,感到很惊奇。这时老师再演示把最长的木棒适当截取一段后,与另两个木棒组成一个三角形,然后启发学生自己动手去寻

3、找三角形三边长应该满足怎样的关系才可以构成一个三角形。这样的教法既能促进学生探究,又能将思维引向深化,从而激发了学生学习数学的兴趣。二、培养学生主动参与学习的才能,进步学习效果“主动参与学习的才能很多,通过初步的理论,我们提出了如下四种根本才能作为我们努力理论的目的。第一,学会预习。自我学习的第一步,应从预习开场。学生学会了预习,就能运用已有的知识去独立学习新知识,自己能领悟就吸收,自己不能领悟的就存疑。课前老师要编好导学提纲,提纲内容包括预习目的、预习内容、预习考虑。导学提纲在课前一、二天发给学生,让学生课下读书预习,让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学讨论等方式,把老师设计的预

4、习目的和知识构造进展一番考虑与讨论,使学生明确学习目的、学习内容、听课难点,提出不懂的问题。学生带着问题上课,可大大进步听课的效率。在详细培养时一要明确意义,增强师生双方的积极性。二是提出分年级要求,逐步进步。三是教会学生预习的方法。如怎样做记号、做笔记,如何动手演示课文中的分析或推理等。四是适当点拨,增强预习的兴趣。如预先提出几种假设,让学生预习后验证,或开展一些小组间的小竞赛等。五是检查情况,促使形成习惯。一开场时老师布置预习后,每次均应认真检查预习情况。对认真执行的加以鼓励,对不自觉执行的理解情况后辅之其方法,增强其信心,纠正其行为,催促其逐步形成预习习惯。第二,学会提问。问题是数学的心

5、脏,学会提问,学生就学会了主动学习的钥匙。但,要使学生在数学学习中有问题可提,还得把握以下几点:1鼓励学生敢于提问;2创设问题情境,激发思维,擅长提问;3因势引导,引导学生思维途径,层层剥离,渐进提问。第三,学会讨论。对于有一定深度、涉及教材重点的问题,组织学生讨论,让学生在多向信息交流中,不断迸发出思维的火花,交织成一幅幅闪耀着创造思维的流光溢彩的锦绣。第四,学会动手。小学生的认知特点具有相当的直观性,因此应让学生多动手,主动参与学习研究的全过程。在学的过程中要让学生尽可能多地写、画、动手制作和解决难题,只有多种感官协调活动,才能有利于获得整体感知。三、加强学法指导,让学生有“法可依“将来的

6、文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。这充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法,就能自己翻开知识宝库的大门。因此,改革课堂教学,不但要帮助学生“学会,更要指导他们“会学。在数学教学中要做到五点:第一,教学生“读一读。开场可以为学生写好阅读提纲,并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写的预习方法,逐步学会归纳整理,擅长抓住重点以及围绕重点考虑问题的方法。第二,让学生“讲一讲。在教学中要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念、难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲。在讲的过程中,对于学生出现的过失、破绽,老师要特别耐心地指导,帮助他们逐步正确表述。第三,带动学生“做一做。要让学生在动手操作、实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手才能。第四,引导学生“想一想。要养成解题后反思的习惯,反思自己的思维过程,反思知识和解题技巧,反思多种解题的优劣,反思各种解题方法的纵横联络,适时地组织学生展开想象。总之,要让学生主动学习数学,老师必须转换角色,承受“老师应当作为学生

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