高考物理一轮复习专题复习教案：滑块-木板模型

1、【教材分析】力学中的“滑块-木板模型”是指滑块与木板（车）相互作用时的一类题型，它在力学中 是最常见、最典型的，是力学的精华所在，也是高考的热点、难点之一。高考对“滑块-木板模型”的考察始终很多，近几年尤其频繁。高考题型涵盖了选择题、 试验题和计算题考察的方向有临界条件的推断、整体法与隔离法的应用、相对运动过程中 的速度关系和位移关系、相对运动过程中的能量转化、图像法等等。本节课重点从三个典型模型中总结出临界条件的推断方法，整体法与隔离法的应用原 则图像法关心分析等等，并以此类推，进展归类分析，从中探讨解决这类问题的方法及规 律【学情分析】“滑块-木板”模型是力学中最经典的综合模型，是历年高考

2、和寻常大小考试的热点， 也是难点，通常以压轴题的形式消灭。其过程简单、试题变化多样，对学生分析、综合和解 决实际问题的力量要求很高不少学生对此感到困惑，疑难较多，主要反映在争辩对象的选 择、临界条件的推断和物理过程的分析上，对一些典型的应用题型，学生缺乏针对性训练， 更缺少理性的思考、归类和总结。【教学目标】1学问与技能：（1）能正确的隔离法、整体法选择争辩对象，进展受力分析；（2）知道两物体是否发生相对滑动的临界条件；（3）能正确运用运动学学问求解共速临界问题；（4）能依据运动学学问解决滑块在滑板上的相对位移问题。2过程与方法（1）能够建立系统牛顿运动定律的概念，并且能够娴熟应用整体法和隔离

3、法争辩；（2）娴熟把握依据相对滑动的临界条件求解临界加速度或者临界外力的方法；（3）会结合牛顿运动定律和运动学学问分析滑块和木板的运动过程，并有意识的用图像法 进展描述（4）渗透建立模型的思想，培育物理学习中建立根本物理模型的力量。3情感态度与价值观：通过本节课的学习让学生树立学习信念其实高考的难点是由一个个小学问点组合而成的 只要各个击破，高考并不难。树立学生水滴石穿的学习精神。【教学重点与难点】教学重点：临界条件的推断方法，整体法与隔离法的机敏运用。教学难点：不同模型下临界条件推断方法的应用，图像法描述和处理实际问题，“物理模型” 和“物理情景”的建立。【教学方法和手段】教学方法：分析法、

4、争辩法、图解法教学手段：计算机多媒体教学，PPT 课件，Airplay【教学过程】（一）提出问题，导入课题抱负模型法是物理的重要思维方法之一我们在解决实际问题时常要把物理情景转化 为抱负模型然后再利用适合该模型的规律求解因此在物理学习中培育建立物理模型的能 力格外重要板块模型是一种力学综合模型， 构成系统的板块间存在着相互作用的摩擦力，通过相互作用力做功，实现能量转化。 可以从牛顿运动定律、直线运动、能量和图像等多个角度 来分析这一问题。因此，板块模型考察了对力学规律的综合应用力量，在高考中经常消灭。遇到板块模型的问题应当怎么分析呢？有没有统一的方法？今日我们就一起来探讨板 块模型的根本分析方

5、法。（二）模型构建，方法梳理【模型1】滑块 A 和木板 B 叠放在水平地面上滑块质量为 m木板质量为 M A B 间的动摩擦因数为 1，B 与地面间的动摩擦因数为 2。开头两者静止水平外力F作用在木板上（1若F=ktA B 将如何运动？试画出两物体的加速度 随F 变化的图像（2若已知m=1kgM=2kg1=0.22=0.3 g=10m/s2 要使木板产生1m/s2 的加速度 （3上一问中若F=17N板长 L=1m开头滑块在木板正中间求从开头运动到木板从 滑块下被拉出所经受的时间。【总结】1 物体之间相对滑动或相对静止的临界条件是物体间到达了最大静摩擦2 求解相对静止的临界条件的步骤：先假设相对

6、静止，对整体列牛顿其次定律； 再隔离一个物体求出最大静摩擦力时的临界加速度，使整体的加速度等于临界加速度，即 可求出临界拉力3已知 a 或已知 F 时，要先依据临界力或者临界加速度推断两物体是否已经相对 滑动，然后再选择不同的方法求解。【模型2】滑块A和木板B 叠放在水平地面上滑块质量为m木板质量为 MA B 间的 动摩擦因数为 1 ，B 与地面间的动摩擦因数为 2 。开头两者静止，外力 F 作用在木板上。 若F=ktA B 将如何运动？【总结】当外力作用在滑块上时，木板可能不会运动。【模型 3】若 A 、B 两物体在外力作用下相对静止一起加速，某时刻撤去外力后，二者如何 【总结】木板和滑块以

7、一样的初速度能相对静止共同减速的条件是：（三）典题分析，深化拓展 对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度-时间图像如下图。己知物块与 木板的质量相等物块与木板间及木板与地面间均有摩擦物块与木板间的最大静摩擦力等 于滑动摩擦力且物块始终在木板上.取重力加速度的大小g=10m/s2 求（1）物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数；（2）从 t=0 时刻到物块与木板均停顿运动时，物块相对于木板的位移的大小（四）课堂小结1滑块-木板模型中，两物体具有一样的初速度时，存在是否相对静止或相对滑动的判断问题其临界条件为：物体间到达了最大静摩擦。2分析滑块和滑板单独的运动时，承受隔离法；但当滑块和滑板保持相对静止时，运 动状态就全都了，此时可以承受整体法思想。故需要娴熟把握的方法是整体法与隔离法。3计算滑块和滑板之间的相对位移时，重要的是画出滑板滑块运动的示意图，依据示 意图找出相对位移与对地位移的关系。（五）作业布置1如下图质量M=8kg的小车放在水平光滑的平面上在小车左端加一水平推力 F=8 N 当小车向右运动的速度到达 1.5 m/s 时，在小车前端轻轻地放上一个大小不计，质量为m=2 kg 的小物块，物块与小车间的