音乐教案－牧童短笛

1、 音乐教案牧童短笛牧童短笛1、复习演唱我们的田野2、观赏钢琴独奏曲牧童短笛3、复习稳固口琴二部合奏曲（P23、综合训练）。1、歌曲：我们的田野旋律悠扬，富有唱歌性，歌词也写得很精彩，如同一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然风光。此歌已教了两课时，本课时在时间和教学安排上不作重点。2、观赏：牧童短笛是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。观赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。音乐艺术是以音传情的艺术，观赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程（）中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、心情以及所

2、表达的内容，培育学生喜爱生活，喜爱劳动，喜爱大自然的思想感情。另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录遍。3、口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。旨在活泼课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的音乐视野，培育学生的共性，提高学生的素养。本课时主要是复习稳固口琴二部合奏曲，是在学生比拟娴熟的根底上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛队伍进展曲一样，要求同学们吹奏的庄重、严厉、有力、饱满。1、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的心情和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）假如其速度、力度等产生变化，其心情也随着产生变化的效

3、果。2、通过以上的演唱和观赏，进一步激发学生喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。3、连续开展乐器进课教学，稳固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。观赏牧童短笛激发学生感受音乐作品的心情 ，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生观赏音乐作品的力量。第三课时录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。观赏课一、播放音乐，学生击拍进入教室。二、组织教学（略）。三、根本练习。1、发声练习（小黑板）1=F 2/4 B要求以平稳的呼吸，美丽的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱犯难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音简单唱得圆润、洪亮些。2、视唱

4、练习（小黑板）1=C 2/401 3455671556543 122651教师展现板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时消失连音线，使其次小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。练习时，宜集中看着教师教鞭指谱进展视唱，要求看清晰划拍的上下动作和所唱的音的时值。另外，视唱时应留意换气，只能在记号处换气，不行在其他地方换气。注：这两条根本练习，都是以后半拍起唱的，其目的是复习我们的田野作铺垫。因此，肯定要留意练好。四、口琴练习口琴练习内容在课本P23综合训练局部，本曲上节课已学过，本课时主要是复习稳

5、固。本曲心情庄重严厉，具有进展曲的特点，特殊是二声部低音的重复，好像队伍进展曲一样。要求：第一声部坚决有力，精神饱满；其次声部短促跳动，富有弹性。详细方法：1、把学生分成两组，先让学生分别同时仔细地听教师弹奏全曲。（教师左右手分别弹一个声部，再弹奏全曲）2、学生分部学习练习曲。3、教师指挥，学生吹奏全曲。4、教师指出优缺点，激发学生再次吹奏好全曲。五、复习歌曲我们的田野是一首描写田野漂亮、壮丽、富裕的歌曲，歌曲曾在一九八0年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖。要求学生以宽广、美丽的声音演唱。（一）复习曲谱1、分析曲谱，指出简单唱错的地方，如：第一乐句错 唱 成其次乐句错 唱 成 第三乐句错 唱 成

6、最后错 唱 成2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍仔细默唱1、5段曲谱。（二）、复习歌词我们的田野是一首描写田野美妙风光的歌曲，歌词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽悦耳的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比漂亮。江山如此多骄。 1、分析歌词，探讨如何唱好本歌提问、争论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、美丽，那我们应当如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，心情等方面入手。）2、教师播放录音1、5段,学生仔细

7、细听,(利用空白磁带先录好1、5)3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。六、观赏启发谈话同学们，今日我们观赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国闻名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛之笛，后来依据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为牧童短笛，这首作品曾获欧州闻名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为著名中外的我国优秀钢琴作品之一。牧童短笛是一首

8、短小精巧的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律美丽，形象鲜亮，具有鲜亮的江南地方特色和田园风味。（出示本曲牧童短笛）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的凹凸部。（二）“听”完全曲，“听”后答复以下问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的心情怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；其次乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段观赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛呈现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田

9、野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里尽情对唱。 在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对唱。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮忙学生理解作品。最终再播放录音第一乐段。其次乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳动性的伴奏，构成了一段热闹、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜亮的比照，好像描绘出两个牧童在田野里追赶喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，绽开必要的争论。通过听、讲、想、争论，让学生自己去感受和理

10、解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓舞、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里相互追赶玩耍，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，心情显得非常静谧，使乐曲更加布满诗情画意。最终乐声渐弱，完毕在光明的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思索，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对唱，并且赶着牛渐渐回去了（四）观赏全曲分段分析，分段观赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。（五）争论、谈体会全曲已观赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏心情以及作品所表现的内容已有肯定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个特别短暂的