《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计001

1、 鲸人教版五年级上册语文课文第9课教案设计 一、课文共分三局部： 第一局部(第1自然段)主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。 其次局部(第23自然段)介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。 第三局部(第47自然段)介绍鲸的生活习性。进一步说明白鲸是哺乳动物而不属于鱼类。 二、鲸重重点难点解析 1、鲸是一篇说明文： 运用列举数字、举例子、作比拟等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的学问，也说明白生物经常随着环境的变化而转变它的形体和生活习性，否则就会灭亡的道理。 2、学习本课还要重点理解以下几个句子： 鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比拟安全的地方，头朝里，尾巴向外，围

2、成一圈，悄悄地浮在海面上。 这个句子具体地描写了鲸睡觉时的样子。主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比拟安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。 在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年月，它们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 这段话根据时间的先后挨次，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明白两者之间的关系。生物经常是随着生活环境的变化而转变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危急

3、。鲸的生活环境由陆地变成海洋。它要生存下去就必需适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物渐渐变成现在鱼的样子。但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年月”、“慢慢”等词语说明白这一点。 鲸人教版五年级上册语文课文第9课教案设计2 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性 等方面的学问,激发学生探究海洋动物的兴趣, 培育学生喜爱大自然、喜爱科学的情感 3.熟悉列数字、举例子、作比拟、打比方等说 明的方法。 教学重难点： 【重点】了解课文介绍鲸的学问 【难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运 用的多种

4、说明方法及好处 教材分析： 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门.选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学学问;二是体会的说明方法，并学习运用到自己的习作中去;三是培育学生探究海洋动物的兴趣。 学情分析： 鼓舞学生质疑，找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟，培育学生宠爱动物、爱护动物的情感。 教学方法： 1. 鼓舞学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展 学问面。 2.体会的说明方法并运用到作文中去。 教学过程： 其次课时 一、复习导入 1.听写生字词。 2.

5、引入:上节课学习了鲸的第一局部,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们连续学习鲸的特点。 二、围绕重点,连续学习 1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。 预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴慢慢变成 五、延长扩展 1.总结:通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有很多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探究。 2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。 六、作业布置 鲸人教版五年级上册语文课文第9课教案设计3

6、教学目标： 1.熟悉三个生字，会写十个生字。正确读写“目前，上颚，哺乳，退化， 垂直，阅历，推断，抬升，寿命”等词语 2.正确、流利、有感情朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问激发学生探究海 洋动物的兴趣，培育学生喜爱大自然、喜爱科学的情感。 4.了解列举数字、作比拟、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。 教学重点： 在理解课文内容的根底上，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 教学难点： 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1.师：我们在电视上见过大象，我们都说大象很大，那在这世界上大象是 的动物吗?没有别的动物比大象还大吗? 生：有，鲸 2.今日我们就学习有关鲸的学问，板书课题。 二、初读课文 1.检查生字词。(开火车读，齐读)讲解字音：哺乳、肺。字形：肺。 2.师;同学们生字把握的很好，课文肯定也读的很流畅了。请同学们大声朗 读课文，思索一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么? 3.沟通课文每个自然段向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。 (相机板书：大小、演化、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长) 三、小组合作，再读课文 1.师：我们大致了解课文主要