种群的特征教学课件

1、优选文档优选文档PAGEPAGE9优选文档PAGE4.1种群的特点授课方案1、设计理念：新课程改革提议研究行学习，引导学生主动参加、乐于研究、勤于着手，渐渐培养学生收集和办理信息的能力、解析和解决实责问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等研究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。2、教材解析：种群的特点这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调治体系的基础上，进一步从宏观层次来解析生命系统的特点。依照一般高中生物课程标准要求：“列举种群的特点”，因此确定本节课的授课目的为：21【授课目的】知识目标：种群密度和种群的几个基本特点。种群的特点之间的内在关系

2、。能力目标：初步学会检查种群的密度的方法。解析种群其他特点对于种群密度的影响感情目标：能用种群特点去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。22【授课要点与难点】授课要点：种群的几个基本特点，及内在关系授课难点：示范样方法的正确操作，证明样方法的科学有效性。23【课时安排】2课时第1课时：做演示实验让学生商议怎样估测一类事物在必然地域范围的密度种群的几个特点以及他们是怎样影响种群密度的种群的空间特点第2课时：课外测量南操场蒲公英的种群密度3、授课方案思路本节的引入思路是：从问题出发，落脚于对科学方法的学习：检查种群密

3、度的方法。在表现种群的特点这一内容时，从“问题商议”引入，尔后渐渐张开授课，将本节的研究活动作为让学生试一试、模拟的操作。本节的内容授课是依照教材序次安排的，采用先授课后进行研究活动的模式。本领例的设计针对课堂授课部分。4、授课过程教学学生活授课意教师的组织和引导动图内容显现蚂蚁一起找食品、狼追羊、豹追鹿等图片经过学生的总结，教师引出种群和群落的看法解析思考回解析一下是不是一个种群：答：都一片草地上的全部蛇。某集市上卖的全部的同种白菜。导3.某乡村中全部青年男女。一个池塘里的全部鲤鱼。看法的要点：必然自然地域内同种生物组成全部个体当从集体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特点能代表种群的

4、特点吗？课课件显现：个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？总结：种群的不同样个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不拥有的特点。终究种群有哪些特点呢？这节课我们就来学习。种群的特点主要表现为数量上的变化，因此掌握种群的数量特点很重要，比方我们经常在电视听到这样的内容：中国人口某年有多少？大熊猫还剩多少只?蝗虫有多少只?要统计这些个体数量该怎样操作?对于大熊猫数量不是很多，我们能够逐个计数把它数出来,但若是让你说出南草场草地上有多少蒲公英？在数量较大的情况下怎样统计?问请同学们看，在大家的桌上有一张发下来的纸，假设这不是明确种群看法1不是

5、的含义一种不是自然区域必然地域内全部个体经过个体和种群之间的关思虑总系，使结：任学生明何生物白：种都不能够群不是单独生个体的活，他部分叠的生计加。种既会受群有它到同种的特生物的征，引影响，入下面又会受内容。到异种生物的影响。题2副图代表一块面积为100m的草地。图中黑色圆点代表蒲公探英，白色圆点代表其他植物。请同学们估计一下这块草地上讨蒲公英的数量。请一位同学说一下他估计的结果，并说明他是怎样进行学生各估计的。自采用方法估教师谈论学生的统计方法算教师介绍检查种群密度的方法常用的科学方法之一是样方法定义：在被检查种群的分布范围内，随机抽取若干个样学生表方，经过计算每个样方内的个体数，求得每个样方

6、的种群密达自己度，以全部样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估的方法计值。和结果。计算该样方中个体数样方看课本法总结探调讨：样查方发种中，样群方的大密小、样度方的多少、样方的取样原则、及样方边缘的计数问题解说：图中圆球为某个样方中的要测量个体数培养学生的观察和科学思想能力为用样方法实地检查种群密度作铺垫问题：该样方中要测量的个体数量是多少？用样方法估计种群密度时，要注意一下几点：样方的大小样方的大小应该依照所检查对象的大小和分布情况而定。样方的数量相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越凑近真实情用样方况。法重新估计蒲取样方法公英的没有确定的地址，要做到随机取样。介绍等距取样法和五点数量

7、取样法若是在边缘处，计数时能够把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内，其他不计。请学生回答估计结果。结论：实心球的应为计数的个体部署课后完成研究活动。教师总结：用样方法估计赞同有必然的误差若是现在要检查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能够不能够用样方法？学生思教师介绍：对于活动能力强，活动范围大的动物来讲，考回用别的的一种方法标志重捕法来检查它们的种群密度。答：不标能，因标志重捕法：在被检查种群的活动范围内，捕获一部分个体，为他们志做上标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，会活重依照重捕到的动物中标志个体数占总个体数的比率，来估计动，不捕种群密度。像植物法那样固M：样地中标志个体总

8、数，n为重捕个体数，m为重捕中标志定在一个体数，则该检查区种群数量N=Mn/m个地依照重捕法的原理，看一个例子：方。在对某种鼠的检查中，检查范围为1公顷，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只，其中有标志的鼠15只，用刚学请运用数学方法估计这个种群的种群密度（单位为只/公顷）过的方教师总结：1标志要牢固，不易零散2不要太惹眼，以防让学生掌握标志重捕法其被敌害捕食3标志物自己无毒，不要对其自己造成伤害。教师小结：以上我们介绍了检查种群密度的两种主要方法：样方法和标志重捕法。同学们想想，对于同一个种群，它的种群密度是恒定不变的吗？哪些因素会使种群密度发生变化？出生既然是一个种群，必然会不断的产

9、生一些新个体，同时率也会有个体不断死亡，因此研究种群还必定认识种群的出生和率和死亡率，它也是种群数量的一个特点。死亡出生率：单位时间内新产生的个体数量占该种群个体数量的率比率死亡率：单位时间内死亡的个体数量占该种群个体数量的比率不同样种群的出生率同样吗？出生率主要由什么因素决定呢？主要和生物的生殖能力有关，生殖能力强的种群出生率高。外界环境对生物的出生率和死亡率有没有影响呢？教师举例谈论外界因素的影响。迁显现图片或视频播放：入率沿海城市人口集中时的图片和迁教师：出率对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该法进行估计让学生解析：标志重捕发中标志应注意什么？学生看课本、总结、思虑、谈论，回

10、答相关问题学生观察，思考并讨论。除了出生率和死亡率使学生认识出生率和死亡率是种群特点，让学生认识迁入率和种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。总结：出生率和死亡率，迁入率和迁出率都是直接决定种群密度的重要因素，是种群的一个特征。若是一个种群中老年年个体所占比率多于幼年个体的比率会不会影响到种群的数量？一个种群中雌性个体所占比率远大于雄性个体的比率会影响到种群的数量吗？接下来我们学习影响种群数量的另两个种群数量特点：年龄组成和性别比率年1种群的年龄组成：龄组指一个种群中各年龄期的个体数量的比率，大体可分为下面成三个种类：投影见课本图43，组织学生观察。和性思虑与谈论：别图43中A、B、C三

11、种年龄组成的种群，哪一各种类的种群数比量会越来越多？哪一各种类的种群数量会越来越少？哪一各种类例的数量会在一段时间内保持牢固？2性别比率：指种群中雌雄个体数量的比率。可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性。引导学生举例性别比率的三种情况：雄性和雌性数量相当（人类）；雄性多于雌性（社会性昆虫）；雌性多于雄性（家养动物）。一般来讲，人工控制的种群，雌性多于雄性。想想为什么？引导学生认识性别比率研究在农业上的应用。在农业上，利用人工合成的性引诱剂诱杀种群的雄性个体，使雌性个体不能够完成交配，从而使该种群的密度明显降低。老师总结：迁入和迁出对我国人口影响不大，而增加死亡率是违纪的，因此只能降低出生率。而

12、大熊猫应该增加数量，同样迁入和迁出影响不大，因此可经过提高出生率，降低死亡率来解决，比方让它们进行无性生殖，人工为它们抚育幼外，迁入和迁出也会影响到种群的密度。学生观察，同时思考，看图解析表述未来种群数量变化的趋势思虑：展望未来人口的变化趋势与家养动物如牛、羊等动物的变化趋势主要影响因素一样吗？迁出率对种群密度的影响。提高学生观察能力，以及分析、思维能力。培养学生理论崽，降低死亡率教师总结：以上这些都是种群数量上的特点，种群除了数量上的特点以外，还存在其他方面的一些特点，比方种群的空间特点。种组成种群的个体，在其生活空间的地址或布局叫做种群群的空间特点。分布请同学们观察课本上的三幅图片，和老师

13、投影的几幅图的片，说说这三个种群的空间特点有什么特点？空间教师引导学生描述：特平均分布征随机分布集群分布组织学生总结种群的几个特点。并说明各特点之间的内在关系，直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率及迁入率和迁出率；而年龄组成和性别比率经过控制出生率和死亡率而影响种群密度的将来变化。那么在这些综合因素的影响下种课群数量会怎样变化呢？这就是我们下一节的内容。利用上述影响种群密度的因素解析：1我国为什么要控制人口数量？2对于大熊猫呢？看图试着描述总结种群的特征，回顾本节课所学种群特征回联系实际的能力。使学生认同我国的计划生育政策，及大熊猫保护措施培养学生看图解析和表达能力，了解种群的空间特点。培养

14、学生的知识总结堂答。能力。总结评经过做达标测试题检测价做题培养学生的应用能力授课方案说明1本节授课方案的核心是用样方法测定种群的密度，对于样方法这种科学方法的学习，重视于学生和老师之间的谈论和对实责问题的商议，不能够撇开生物学现象可是单纯的解说数学问题，那样就使学生感觉无聊，也不能够只讲生物学现象而不结合科学的数学方法，因此二者的结合至关重要，要好好掌握。2本节课解说了种群的多个特点，但是有轻重详略之分，要点是种群密度，以及样方法在种群密度测定中的实质应用，其他的特点都能够与种群密度相联系的解说。画出一个图表来表示出生率与死亡率，迁入迁出率以及性别比率等对种群密度的影响，将有助于学生对种群各个特点的整体掌握和记忆，3本节课的主要线索是种群的特点，但其实不是可是描述性的讲，而是从问题出发，落脚于对科学方法的学习：用样方法测定种群密度。因此，让学生尝试、模拟检查种群密度，是本节的重要授课目的。授课方案要围绕实现这一目标来拟定，即要让学生经过详尽的活动，完成试一试、模拟的操作。教材中设计了“研究”活动：用样方法检查草地中某种双子叶植物的种群密度。这一活动需要在野外