大班语言好神奇的小石头教案

1、大班语言好神奇的小石头教案 大班语言好神奇的小石头教案可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言好神奇的小石头教案活动目标1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开大胆想象，进行童谣创编。2、感受自我创作画和童谣创编的乐趣，在吟诵图画书作品和自编童谣中进一步感受童谣的韵律。3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。重点难点重点：进行石头延画;童瑶的创编。难点：理解三三七句式结构;创编带有尾韵的童谣。活动准备经验准备：幼儿对图画书故事好神奇的小石头的前期了解、对事物形状

2、的感知经验物质准备：图画书好神奇的小石头、自制小书、彩色石头状纸片若干、美工区画笔、胶棒若干、ppt课件、A4白纸(一半)若干活动过程一、开始部分小书导入：出示好神奇的小石头图画书，引导幼儿回忆之前所学图画书的内容，引出主题。师：“小朋友们，今天陈老师带来一本神奇的小书，它就是好神奇的小石头，小朋友们都度过了吧?那你们知道，这些小石头到底神奇在哪里吗?”小结：“原来这些小石头，只要换一种颜色，换一个摆放的方向，它就可以变出来一个不一样的东西。”师：“现在陈老师手里有一本空白的小书，需要托五班小朋友帮忙一起来完成。现在你们需要听好小任务喽!每个小朋友需要在一张单页纸上让你的小石头大变身，可是我们

3、看看仅仅把石头变身后的图画出来就可以了吗?我们还需要加上好听的童谣。你还记得图画书里都有哪些童谣吗?”二、基本部分(一)结合图画书内容，了解童谣句式结构出示好神奇的小石头这一图画书，和幼儿共同学习图画书中的句式结构。如：小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西;大鸭梨，甜又脆，小朋友们排好队。师：“小朋友们上面这两句话，你们还记得吗?我们一起来读一读、看一看，他们有什么相同之处。”小结：这两句话的句式结构叫做三三七句式，前面两句话分别由三个字组成，最后一句话是由七个字组成的，而且每句话的内容前后都是有关联的。今天，老师为小朋友们准备了各种颜色和形状的小石头卡纸，你们可以把它贴在白纸上进行一次石头大变身，

4、最后根据你变身后的事物创编出新的童谣 。(二)幼儿自行设计图画，进行童谣创编1、为幼儿提供美工材料，请幼儿自行绘制图画，进行童谣的创编。师：“老师已经为小朋友准备好各种彩色小石头，现在你可以将小彩石随意摆放在白色纸上，来为小书设计图画，并根据图画的内容进行童谣创编。”2、幼儿组内进行分享师：“已经创编好童谣的小朋友，可以在小组内进行分享。”(三)集体分享所创编童谣请出一组幼儿进行童谣分享，并将其作品粘贴于空白小书内。(在分享过程中，适当加入童谣押韵的部分，进一步感受童谣的韵律美。)总结：每个小朋友都能够根据自己所设计的图画，按照三三七的句式，进行童谣创编，你们都太棒了。三、结束部分将幼儿创编好

5、的单页小书贴入空白的大书内，请幼儿组内商讨，为小书加上名字。活动总结此次活动，是幼儿在前期熟悉图画书的基础上，进行石头的创想和延画。活动中，幼儿大胆发挥想象力，将石头变成不同的物体。同时，在理解三三七句式的基础上尝试进行童谣创编。我班大部分幼儿能够进行完整创编，但在尾韵的处理上，只有少数幼儿能够做到，这也是我今后在语言领域需要带孩子们学习的地方。2、大班语言神奇的小火车教案反思活动目标：1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。活动准备：1、背景图片-蓝色小火车。2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等。3、彩色卡纸，水彩笔

6、。活动过程：一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。观察小火车，引导幼儿：这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领?小火车到底有什么本领呢?我们一起来听听故事神奇的小火车。二、听故事，了解小火车的神奇本领。1、教师边讲故事边演示图片。(故事讲至毛茸茸的小鸡)2、(同时出示小青虫和男孩)问还有(停顿)要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?(接着讲故事至我还没当够呢)小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他?3、这真是一列神奇的火车，你想不想坐?如果你上去会变成什么?三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。1、这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车

7、?小火车又会把他变成什么呢?幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。请幼儿讲述绘画内容。2、游戏：开火车。教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问：你是谁?幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。(开火车到室外结束活动)附：神奇的小火车神奇小火车开过来了!“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下

8、车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真开心!”活动反思：在活动中，幼儿能够被故

9、事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典

10、型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。3、大班语言教案：神奇的小火车幼儿园大班语言教案：神奇的小火车活动来源：在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。神奇的小火车充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主

11、题。活动目标：1、理解故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。活动准备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。活动过程：1、发现小火车的神奇。出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。什么是神奇?教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。2、看看小火车会变什么。完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?接着谁又上了车?它发生了什么变

12、化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。3、让他们坐上小火车。呜。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻

13、找事物的变化，获得更多的表现。4、大班语言教案；神奇的小火车幼儿园大班语言教案;神奇的小火车活动目标1.理解故事中事物的神奇变化。2.能主动关注周围事物的变化过程。活动准备1.图片-果树生长、动物生长的图片。2.幼儿收集有关动植物变化过程的资料。活动过程一、发现小火车的神奇。1.出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。2.教师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”。3.原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。二、看看小火车会变什么。1.完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为

14、什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?2.接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?3.小青虫们上了车，它们.又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程。)4.小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?5.原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?教师：在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。三、让他们坐上小火车。1.鸣鸣!蓝色的神奇小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么呢?2.鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。3.鼓励幼

15、儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。活动延伸通过发现和收集渐变事物的资料，逐渐理解周围世界的变化无穷。附：神奇的小火车神奇小火车开过来了!“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。

16、当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。“呜呜”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真开心!”5、大班语言公开课神奇的小火车教案活动目标：1.初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。2.能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表

17、达。活动准备：1.课件2.图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。3.蓝色围裙、火车烟囱、轮子。活动过程：1.观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。观察背景图片小火车，引导幼儿：这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么神奇的本领?(会开、会带我们带城里去、可以装人。)到底有什么本领呢?老师演示课件小桃核儿插入火车，变出一只桃子。原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事神奇的小火车。2.播放课件，了解小火车的神奇本领。(1)老师讲故事，从神奇的小火车至毛茸茸、湿漉漉的小鸡，边讲边在火车

18、边上演示故事内容-小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。(2)老师同时出示小青虫和小男孩。问还有要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸-大多孩子已经掌握变化规律，能轻松地回答了。)老师接着讲故事至我还没当够呢。小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢?(倒着开!)假如你是小男孩，你会哭吗?为什么?(3)这是一列神奇的火车，你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?3.通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。(1)这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上

19、小火车?小火车优惠把他变成什么呢?(请1-2个小朋友回答，给孩子们一切启发。)(2)游戏：开火车。老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问：你是谁?幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。6、大班语言活动神奇的小火车教案反思设计思路：神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变”中的一个语言活动。故事主要讲述乘

20、坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维，去发现事物发展变化的过程，非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。活动目标：理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。能主动关注周围事物的变化过程。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：挂图第5号。桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。活动重难点：活动重点：理解故事中事物的神奇变化活动难点：表达周围

21、其他事物的变化过程活动对策：在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。活动过程：猜测小火车的神奇出示背景图“小火车”：呜，谁来了?一列小火车开来了，它是什么颜色的?这是一列神奇的小火车，什么是神奇?(有特别的本领、功能)(用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。)师：猜猜看小火车有什么神奇的本领? (个别幼儿说一说)发现小火车的神奇师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。)师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃

22、核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。(出示相应的桃子)师：你刚才看见谁上了小火车?下车时变成了谁?是只什么样的大桃子?(丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的)小桃核怎么会变成大桃子呢?(出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化)(用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核发芽长成树开花结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。)出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事?(幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图)师：接着又

23、来了谁呢，会有怎样的故事呢?(出示毛毛虫)师：毛毛虫下车时变成了什么?它们怎么会变成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶变化过程图)(在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。)师：小男孩上了车，又会发生什么事?(出示老爷爷图)他喜欢这样的变化吗?你怎么知道?那可怎么办呢?(小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活;如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。)师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。(

24、总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。)谁来坐火车师：你们还希望谁坐上小火车?小火车会把他变成什么?(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。)(通过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提高。)幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。(帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。)小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。(鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。)活动反思：在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并

25、且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上

26、。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。7、大班语言活动教案：神奇的树教案(附教学反思)活动目标：1.理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。2.知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。3.认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1.幼儿用书。2.教师自制字词卡刺猬、春天、秋天、冬天。活动过程：一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。教师：1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?2.季节的变化真奇妙

27、，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。后来，刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。二、引导幼儿理解故事主要内容：1.讲述故事，在结尾前插问：(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?(2)你感觉这是一棵怎样的树?(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?2.幼儿看图片完整地欣赏故事，进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问：(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉?(3)这个秘密是怎么被发现的?(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做?三、师生共同看图

28、讲述一遍故事边讲述边指认春天、夏天、秋天、冬天。四、师生交流在生活中如何关心老人。讨论：1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望，想办法装扮成各种树。小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?4.小朋友，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福)五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。活动延伸：鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老

29、人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。活动反思：通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。8、大班语言教案：神奇的树幼儿园大班语言教案：神奇的树活动目标1、理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。2、知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。3、认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。活动准备1、幼儿用书。2、教师自制字词卡刺猬、春天、秋天、冬天。活动过程一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。1、你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?

30、2、季节的变化真奇妙，四季的景色真美丽。可是，刺猬婆婆年龄大了，走不动了，只能天天坐在屋里了。后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。二、引导幼儿理解故事主要内容:1、讲述故事,在结尾前插问:(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?(2)你感觉这是一棵怎样的树?(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?2、幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问:(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉?(3)这个秘密是怎么被发现的?(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么

31、做?三、师生共同看图讲述一遍故事,边讲述边指认春天、夏天、秋天、冬天。四、师生交流在生活中如何关心老人。讨论：1、小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树、小朋友们知道自己的.爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?2、你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?3、你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?4、小朋友，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福)五、教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。活动延伸鼓励幼儿关心老人

32、，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。9、大班语言神奇的树教案反思活动名称:大班语言神奇的树活动目标1.理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。2.知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。3.认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备1.幼儿用书。2.教师自制字词卡刺猬、春天、秋天、冬天。活动过程(一)请幼儿看幼儿用书，引入主题。教师：1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?2.季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽.可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能

33、天天坐在屋里了.后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事.(二)引导幼儿理解故事主要内容:1.讲述故事,在结尾前插问:(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?(2)你感觉这是一棵怎样的树?(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问:(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?(2) 刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉?(3)这个秘密是怎么被发现的?(4) 刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做?(三)师生共同看图讲述一遍故事,边讲述边指认春天、夏天、秋天、冬天。

34、(四)师生交流在生活中如何关心老人。讨论：1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树.小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?4.小朋友，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福)(五)教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。活动延伸鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班

35、小朋友听。活动反思通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。10、大班语言石头小猪教案设计意图：本教案是结合大班我要上小学主题选取的一个关于坚毅和勇敢的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的勇敢和骄傲作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子;逐步推

36、进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读勇敢和骄傲;最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。教学目标：1.围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。2.能用清楚地语言表达、交流自己的想法。教学重点：想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。教学难点：联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。教学准备：1.故事完整PPT;2.音乐;3.大路背景图：上面有若干石头(石

37、头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷);3.石头小猪的标签;4.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个;教学课时：1课时教学过程：一、认识形象，引出故事(画面：石头小猪)提问：它是谁?它和我们平时见到的小猪有什么不一样?二、观察画面、想象情节(一)勇敢的石头小猪1.(画面：小猪在路上散步)提问：小猪往前走将遇到什么?(引导幼儿重点关注有困难二字的路牌)提问：小猪遇到了什么事?如果你遇到这种情况，你会怎么去做?(引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法)小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢!(二)骄傲的石头小猪1.(组图：被小石头、

38、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈)提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事?遇到那么多危险，为什么小猪一点没事?现在它心里可能会怎么想?2.(组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样)提问:小猪为什么变成了原来的样子?小结：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了!3.完整听赏故事(音乐)三、投票评选，凸现主题1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。2.幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。四、迁移故事，渗透情感1.(路和石

39、头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小)师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。2.幼儿自己或合作选择石头(困难)，和朋友商量克服困难的办法。3.分享交流自己的办法。(奖励石头小猪标签)专家点评：(上海市教委教研室 黄琼老师)优点：活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活

40、动，教师节奏上把握比较好。环节设计如投票带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。改进：1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点， 也要明确给出自己的理由，提高孩子判断的能力。2.最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。3.在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。11、大班主题活动神奇的语言教案反思有益的经验：人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的

41、有关知识是十分有益的。内容与分析：本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。教学过程与建议：活动一：谈话神奇的语言活动目标：1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。活动准备：幼儿有一定的关于语言的知识。活动过程或建议：(一)演唱英语歌我会说A、B、C，引入主题。让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?(二)、引导幼儿围绕

42、“语言”的话题自由交谈。1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?(四)、朗诵方言儿歌两只老虎活动二：音乐 英语歌：Whits you name?活动目的：1、初步接触国外的英语歌，会唱

43、英语歌。2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。活动准备：钢琴一台、音乐磁带一盒活动过程与建议：(一)、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。(二)、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。2、教师解说歌曲的意思。3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。(三)、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。1、游戏：对唱2、游戏：你的名字?环境创设：在教室里创设一个“语言文字角”。生活渗透：在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。家庭渗透：在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。活动反思：通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”

44、的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。12、大班语言活动神奇的颜料教案反思活动目标1.指导幼儿欣赏故事，了解作品的主要内容。2.使幼儿懂得：光有帮助人的好心不行，还要有帮助人的本领。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.表现故事内容的图片或投影片。2.请大班的幼儿表演故事。活动过程1.欣赏故事请幼儿听老师讲故事神奇的颜料。2.看表演请幼儿看大班小朋友表演故事。3.讨论 出示图片或投影片，请幼儿讨论：(1)安德列给谁画了什么?

45、结果怎样?(2)要想帮助别人，怎样才能帮得上?附作品神奇的颜料：新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料，说：“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的。”安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上，啊呀，又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀，妈妈穿不上。安德列画了把椅子，爸爸刚坐上，就摔倒了。安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说：“这不是我家的。”安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。盲孩子说：“谢谢您，就是眼睛有大有小难看极了。”安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了。安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼。又一个新年到了，安德列把神奇的颜

46、料还给新老人，诉说了自己的苦恼。新年老人说：“要记住，光有帮助人的好心不好，还要学会帮助人的本领。”活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。13、大班语言神奇的象形文字教案反思活动目标：1、认识象形字山、水、日、木、竹、田、月、果。各2、了解象形字的特点。3、大胆表述象形字与实物之间的联系。活动准备：幼儿用书:神奇的象形字 PPT人手1份纸、笔。活动过

47、程：一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对象形字的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。T：在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点1.出示古字日、月、田、竹,鼓励幼儿猜测其意义T：这些图案表示什么意思?你怎么知道的?2.幼儿表述后,教师随即出现与日、月、田、竹古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。T：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为象形字3.再次出示古字山、水、木、果,引导幼儿借形猜字,进一步理解象

48、形字的意义。T：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?4.教师出示山、水、木、果4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。T：请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?T：为什么你会认为他们是一家人?三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。T：请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。T：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。T：月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光T：笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。T：大块稻

49、田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。T：三个突起的三角形表示群峰的山脉。T：弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。T：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。T：果子长在树上,所以就在木上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。T：看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?活动反思：整合式的故事教学。故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的

50、学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。14、大班语言教案：大石头幼儿园大班语言教案：大石头活动目标1、理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节

51、发展。2、感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的道理。活动准备：课件，绘本书。活动过程一、故事引发悬念1、教师讲述故事开头。2、提问：发生什么事了?(幼儿自由猜测)3、设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想办法?二、推测故事情节1、认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。2、推测：谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样?3、感知情节变化：难道就没有办法把石头搬走了吗?田鼠宝宝有什么好办法?所有人是指哪些人?小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个大面包!三、完整欣赏故事1、这个故事的名字就叫。

52、2、听了这个故事，你有什么想法?总结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。大石头这是一个静悄悄地夜晚。忽然，有块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来!哐当!第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳。他们昨天刚挖了一个大洞，准备遭游泳池，可是现在这个大洞里躺着一块大石头!所有的田鼠都皱着眉头，担心地看着这块大石头。“我来试试。”村里力气最大的田鼠大力士跑了过来。嘿哟!嘿哟!但是石头一动都不动。“我来试试。”这次.田鼠科学家走了出来，“利用杠杆原理就可以把石头抬起来了。”但是石头实在太重了，木杆咔嚓一声就断了。“我们钻到地底下，把石头

53、抬起来不就好了吗”田鼠矿工出来说话了。田鼠矿工钻到地底下挖土，他累得半死，但石头动也不动。“那就交给我吧。”田鼠魔术师出来说话了。“我变我变，我变变变回去吧，大石头快点回到原来的地方吧，变!”但是石头还是在老地方，一动都没动。“不要担心，我来试试。”田鼠发明家出现了。绳子紧紧地捆住石头，热气球很慢很慢地向上飞，但是这次石头还是一动都不动。所有的田鼠都很失望。“难道就没有办法把石头搬走了吗?”正在这个时候，田鼠宝宝走到大家面前说道：“我有一个好办法!”“所有人一起帮忙不就可以了吗?”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他们推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的劲!大家再加把劲!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟

54、!哐当“哎呀，原来这个不是石头，是个大面包!”这天晚上，田鼠村庄开了一个庆祝会。所有的田鼠都分到了面包。当然，游泳池也造好了。瞧，田鼠宝宝在游泳池里一边玩水一边吃面包。15、大班语言活动神奇的出租车教案反思活动目标1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊

55、、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。2.师：还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊

56、太胖了。)4.师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?(二)欣赏精彩句式。1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师：咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式：呲地一按按钮，车子变得)三、创编故事(第2段)(一

57、)创编人物对话。1.师：小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4.师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、

58、二、三，呲看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?2.师：现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。四、完整欣赏师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)五、语言游戏1.师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)2.师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租

59、车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)5.交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!活动反思：纲要中指出“创造一种自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。 应如何创造一个轻松自然的环境，让孩子们学会大胆发表自己的看法呢?因此我

60、除了运用图片让幼儿想象讲述外，还设计了情境游戏环节，我带着幼儿一起开着神奇汽车出去游玩，在游玩的过程中遇到可出情况，请幼儿再次大胆想象并讲述，这样达成了目标。16、大班语言活动大石头教案反思活动目标：1.理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。2.感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的道理。活动准备：课件活动过程：一、故事引发悬念1.教师讲述故事开头。2.提问：发生什么事了?(幼儿自由猜测)3.设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想办法?二、推测故事情节1.认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。2.推测：谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样