初中语文(七下)《黄河颂》教学反思(共二篇)

1、初中语文（七下）黄河颂教学反思（一）黄河颂是七下第二单元的一首诗歌，这个单元以爱国为 主题。学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培 养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言 运用的技巧。黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐 章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈 的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华 民族的英雄气概。七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，黄河颂 这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极 交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。 因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗

2、歌，理解 诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式 质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内 容，调动并强化学生的爱国热情则是本文的教学难点。本文是一首抒情性很强的诗歌，着眼于“歌颂”。根据单元 要求和文本特点，教学设计以“颂”为线索串联教学内容，以朗 读、学做批注等方式展开教学，致力于提升学生的语文素养，培养其爱国情怀。学习诗歌要注重朗读。朗读是学生通过语言文字，与作者进 行心灵碰撞的过程，是语文教学中不可缺少的一项语言基本功训 练。教学中从不同角度设计了不同形式的诵读。在“感受诗歌声 韵美”环节，从字音、节奏、韵律三个方面诵读，以感受这首颂 歌的形式之美，初

3、步感受作者情感；在“理解诗歌诗意美”环节， 以小组诵读的方式，来理清诗歌的内容层次；在“把握诗歌形象 美”环节，通过诵读来感受黄河伟大坚强的形象；最后在“理解 诗歌主题美”环节，用配乐诵读的方式将课堂学习推向高潮。学 生在反复朗读中，逐步体会了诗歌之美，又受到了爱国情感的熏 陶。学做批注，也是本课的教学重点之一。教学设计注重方法引 导，由扶到放：先了解批注阅读法；然后学习课本范例，明确批 注角度；接着进行批注，全班交流；最后课外阅读类文并批注, 巩固所学。用批注阅读法将阅读落到实处、细处、深处。不足之处：因为时间有限，课堂上诗歌赏析环节引导不够，仍以老师讲 授为主。总之，借助物像、借助画面、借

4、助音乐、借助美读、借助移 情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容 有深刻的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色 调。所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让 学生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能够接受。方能使整个诗歌教学过程笼罩在师生所创造的特定的气氛和情 调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中感知 美、欣赏美。初中语文（七下）黄河颂教学反思（二）黄河颂是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代 诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂了中华民族的伟大 精神。本文以高昂的基调、恢宏的气势，歌颂了黄河悠久的历史文 化和坚强不屈的

5、精神，号召中华儿女学习黄河，保卫中华。诗人 运用比喻、拟人、反复、呼告等修辞手法，增强了直接抒情的效 果，使全诗激情澎湃，气贯长虹。时至今日，我们读来仍然为黄 河的精神所震撼，因为那是我们血脉深处的中华魂在共鸣。本次教学过程目标明确，重点突出。注重朗读训练，指导到 位，且形式灵活多样。整个课堂书声不绝于耳，与图片、音乐融 为一体，共同营造出生动活泼、激情飞扬的氛围。关于黄河精神 与诗人感情等内容，教师讲得很少，主要通过学生自己反复朗读、 感悟与交流讨论去理解，体现了以学生为本的原则，学生欣赏诗 歌的潜能得到了开发。可取之处课上主要通过有节奏、有感情地朗读使学生更好地体会到 本篇课文的语言美和意

6、境美。借助音乐感染学生，让他们激情澎湃，更深刻地感受文本 的气势与力量。总之，“体验感受、对话交流、探究思考”是我上这节课的指导 思想。因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，通过 多媒体课件，很好的激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动 参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自 身，提升个人的语文素养。调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌 词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景 多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。黄河颂音乐壮 阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，激越 飞腾，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，气势磅礴，因此我设计 在课堂上借助视频和音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动 学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐