高等院校实验室建设与管理理论研究

1、高等院校实验室建立与管理理论研究高等院校实验室建立与管理理论研究引言：高等院校实验教学是一些课程的必要补充，在现代科技不断开展的今天，社会对具有相关科学知识和科研才能人才的需求更加紧迫，对传统实验教学进展改革，激发实验教学的活力，提升学生的动手才能和科学素养是当前高校实验教学面临的主要任务。1高等院校实验室建立1.1首先在政策方面在国家制定的大政策下，学校应该根据自身教学情况设定合理的实验室管理制度。只有制度合理才能更好的完成实验室的建立。1.2实验室层面高校实验室根据主要功能可以分为教学实验室，实验技术与管理和科研实验室。教学实验室在课程设置上尽量将每门课程的实验课单独设课，统一教学大纲、根

2、本要求、教学管理、考核方法和实验成绩的评分标准，实行实验课程负责人制度，同时与理论课程联络起来，二者互相促进，有机结合，对于不同的实验室，学校可以制定不同的鼓励措施，使一样级别的实验室可以互相竞争。开发实验工程数量、实验教学改革、教学质量和工作量等作为实验室的考核标准。实验室作为一个整体来衡量，这样可以极大地鼓励实验室团队合作精神，进步实验室的整体程度。对于获得优秀级别的实验室，学校要根据情况给予适当的奖励。在制定详细政策时需要考虑的内容较多，例如教学实验室本文由论文联盟.Ll.搜集整理和科研实验室要区别对待，需要对一时没有科研成果的科研实验室给予支持等。实验室层面的合理竞争，可以进步实验室资

3、源的使用效率；老师层面的政策措施可以进步开放实验室的内容；学生的实验才能等级划分可以激发学生的实验动机。这些措施可以使开放实验室的内容得到提升，同时使开放实验室形式相对于传统形式更具有竞争力。1.3学生素质层面根据教育部的有关规定，大局部专业的学生都有很多的实验、实习时间，有些实验课程大局部依附于理论课程，为了更好地保证实验课程质量，学校一般要求老师监视、指导学生做实验，并提交实验报告。在实际教学中存在一些问题，学生对实验课程重视程度不够，甚至在一些现场无法判断实验进展情况的实验课中，局部学生为了获得高分，伪造实验结果，抄袭实验报告。根底实验工程不重视，导致局部学生根底欠缺，以后的综合性、设计

4、性实验很难完成。针对这一现象，专家研究可以实行实验教学学分制，但是实行实验教学学分制，管理复杂。在学生层面上设置实验才能等级制，根据学生情况认定实验才能等级，分层次教育，在公开、公正的竞争环境中，也可以培养学生的坚韧的性格。1.4老师方面实验室开放并没有解决实验内容和实验老师队伍存在的问题，这与高校整体的用人机制有关。可以采取的策略是明确实验室的功能，建立适宜的工作岗位，制定明确的岗位职责。例如在根底实验室中设立系统规划员、实验设计员、实验编写员、实验制作员等岗位。系统规划员的角色是综合整理各个专业的实验工程，根据社会和将来开展状况，做出系统规划，并制定施行方案。实验设计员的角色是根据规划人员

5、制定的规划，设计详细的实验方案。实验制作人员的任务是将实验制作成随时可以播放的多媒体形式，配合实验室开放形式。实验室中的关键岗位可以公开竞争，采用岗位工资和绩效工资相结合的形式来鼓励老师，进步实验室人员的竞争力，吸引更多的人才进入实验队伍行列。另外为了考核公正，学生最后的实验成绩考核不能由一个老师给定，而应该由一个实验指导小组根据学生的实验结果、答复下列问题和创新思路等情况综合给定，这样可以极大地进步实验老师上课的质量。2高等院校实验室管理要加强实验室危险品管理，建立危险品管理仓库，做好危险品领用登记工作；加强对易燃、易爆、剧毒等危险化学品的管理，严格做好防火、防盗、操作标准的平安工作；健全实

6、验室平安应急预案，加强平安教育及培训工作，对于实验仪器要及时排查平安隐患，进步实验室的管理程度等。一是要做好实验室的平安排查工作，定期开展平安检查。通过行之有效的检查，及时发现平安隐患，及时整改，确保实验室在平安、稳定的环境下运行。二是要制定完善实验室管理制度，抓好制度的落实。三是要明确实验室的责任主体。逐级落实好平安责任制，做到责任到人；四是要合理装备必要的消防器材和平安标识等；五是要开展好实验室平安教育培训，进一步标准实验操作程序。六是要定期检查实验室，做好实验室平安管理的记录，及时消除平安隐患。要进一步完善实验室的硬件设施条件，加大对实验室平安的投入，改善实验平安环境；要建立常态化的实验室平安建立与管理工作机制，明确管理职责，落实人员责任；要加强各系、各部门的协调配合，不能推脱责任，置身事外；从学校的层面协调实验室的平安建立和管理，考虑问题应更全面、更细致