第6讲说明文主题阅读(植物世界)课件

1、主题阅读（四）植物世界主题阅读（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一个句子好不好？为什么？） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 2、形容词答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另

2、一词更切合对象的性格特征）。 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象某句话中某些词语能否删去？为什么？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）. （2）定性.如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量. （3）若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了. （4）体现了语言的准确性、周密性、科学性.某句话中某些词语能否删去？例如：约,大约,大概,可能,也许,似乎：表推测（估计）最主要,几乎,比较,相当,很,尤其,最：表程度全,都,大多,等：表范围屡次,常常：表频率左右：表概数目前,迄今为止：表时间据

3、调查,据测定,据专家介绍：表数据（内容）真实可信至少：表最小限度一般：表普通、通常情况下严重：表程度深、影响大例如：大豆大豆 （一）大豆1、把“我国现有的品种不下五千种”中的“不下”去掉，写出一个不改变原意的句子。答：我国现有的品种不少于五千种。 （一）大豆 2、上文在说明大豆“子粒大小差别很大”时，用了 和 说明方法。3、“大豆的花多在上午8-9点钟开放。”中的“多”是不能改成“都”的，因为：作比较列数字“多”指的是大多数，表示概述，还有一部分花不是在8-9点钟开放的，而“都”指的是全部，表示肯定，指所有的花都是在8-9点钟开放的，所以“多”不能改成“都”。 2、上文在说明大豆“子粒大小差别

4、很大”时，用了 4、对“大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小时，”一句，有两种不同的看法。你认为正确的是：（ ）A.这句话错了：因“8-9点钟”最多只有一个小时，怎么能说开放“一个多小时”呢？B.这句话对的：因“8-9点钟”是指花初开的时间，“一个多小时”是指花开放的全部时间。B4、对“大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小5、句子“全株的花开完大约需要半个月”中的“大约”不能去掉，为什么？答：“大约”表示估计，是概述，文中大约需要半个月就变成了需要半个月，改变了句子的原意，加上“大约”体现了句子的准确性和周密性，因此不能删去。5、句子“全株的花开完大约需要半个月

5、”中的“大约”不能去掉，吃荤的植物吃荤的植物（二）吃荤的植物1、短文有两个加点的“食”字，它们分别是下列哪种解释，将它的字母写在括号内。A.事物； B.吃。第个“食”字的解释是（ ），第个“食”字的解释是（ ）。2、短文的说明对象是 AB吃荤的植物（二）吃荤的植物1、短文有两个加点的“食”字，它们分别是下列3、短文第二段说明内容包括：A.吃荤的植物的基本式样；B.它们捕食的原因。请按文章说明顺序加以排列在括号内写出字母，以上内容的顺序是 B、A3、短文第二段说明内容包括：B、A4、短文中画波浪线的句子，使用的说明方法有： 请说说其中一种说明方法的作用：分类别：文中把布设“陷阱”的方法用分类别的方法写出来，这样更条理清晰，一目了然。打比方:将吃荤植物的夹子比作捕捉器，比作黏绳纸，更生动形象地说明了事物特征。打比方分类别4、短文中画波浪线的句子，使用的说明方法有： 5、第三自然段中，画横线的句子中的“大约”能删掉吗？为什么？答：“大约”表示估计，是概述，文中大约十天就变成了肯定的十天，改变了句子的愿意，加上“大约”体现了句子的准确性和周密性，因此不能删去。5、第三自然段中，画横线的句子中的“大约”能删掉吗？为什么？6、短文最后一句话的理解，选择最恰当的一项是（ ）A.表明对这种植物特殊捕食