诗两首-人教版九年级课件

1、1 诗 两 首1 诗 两 首导入新课我爱这土地乡 愁导入新课我爱这土地乡 愁学习目标1.了解有关艾青和余光中的文学常识及这两首 诗歌的写作背景，领会诗歌的主题思想。2.把握诗歌意象，领会其象征意义。学习目标1.了解有关艾青和余光中的文学常识及这两首阅读诗歌的方法朗读诗歌：注意语气、语调、语速、 节奏、重音、押韵等；赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。 导入新课阅读诗歌的方法朗读诗歌：注意语气、语调、语速、赏析诗歌：再现讲授新课注 音嘶哑（ ） 汹涌（ ） 黎明（ ） 喉咙（ ） 腐烂（ ） 邮票（ ）海峡（ ） 窄窄（ ）s yxin ynlhu lngf yuxi zhi讲授新课注 音嘶

2、哑（ ） 汹涌（ 解释词语激怒：刺激使发怒。嘶哑：声音沙哑。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。悲愤：悲痛愤怒。深沉：沉着持重；思想感情不外露。解释词语激怒：刺激使发怒。嘶哑：声音沙哑。汹涌：（水）猛烈地艾 青讲授新课我爱这土地艾 青讲授新课我爱这土地走近作者 艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。走近作者 艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵

3、抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。时代背景这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续诗两首-人教版九年级精品课件ppt假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉艾青我爱这土地艾青诗歌欣赏假如我是一只鸟，艾青我爱这土地艾青诗歌欣赏我爱这土地假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱

4、：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉艾青朗读节奏我爱这土地假如/我/是一只鸟，艾青朗读节奏思考：这首诗的感情基调是怎样的？悲怆而深沉 思考：这首诗的感情基调是怎样的？悲怆而深沉 诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转而写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，烘托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。诗

5、歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以“假如”领起，用我爱这土地意象象征鸟土地河流黎明诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。诗中的意象包含的象征意义风 满腔悲愤我爱这土地意象象征鸟土地河流黎明诗人自己 祖国大地 抗争精神诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”， “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命

6、耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。理解意象诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者的什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。品味用词“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者的什么感情？如果1.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、

7、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。体会情感1.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情2.诗人对土地是怎样的一种感情？ 由“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。 3.诗歌是如何表达这种感情的？ 诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉。”2.诗人对土地是怎样的一种感情？ “土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最

8、真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。理解主旨“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？拓展延伸假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，假如我是一只鸟我也要用欢快的声音歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱得深沉仿写诗歌假如我是一只鸟仿写诗歌余光中的乡愁余光中的乡愁讲授新课走近作者 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍福建永春， 1928

9、年出生于南京，代表作品有诗集舟子的悲歌钟乳石万圣节莲的联想白玉苦瓜与永恒拔河等。讲授新课走近作者 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡 愁诗歌欣赏后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡全诗以时间的 变化组诗，小时候长大后后来现在 ，四个人生阶段。2.作者以什么变

10、化组诗？初析全诗1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象 (意象) ，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。写作手法 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。理解主旨这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、邮票船票坟墓海峡乡愁余光中小时候长大后后来现在托物言志故乡之思逐层推进家国之情邮票船票坟墓海峡乡愁小时候长大后后来 乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”？ 把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情以小见大。拓展讨论 乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”“窄窄仿照余光中的乡愁试仿写一首诗（以乡愁为主题）仿照余光中的乡愁试仿写一首诗 懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头