大班音乐活动孤独的牧羊人教案反思

1、大班音乐活动孤独的牧羊人教案反思这是大班音乐活动孤独的牧羊人教案反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。教学目标1、赏识乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情。2、了解乐曲根本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。3、感受音乐的欢快热情的心情。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。重点难点赏识乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情环境与材料1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、播放这首乐曲，使幼儿熟识旋律。3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。4、音乐录音带。重点指导了解乐曲根本的节奏型一次备课一、看图讲故事老师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆

2、放格式按乐谱的格式）：1-2小节：草地上走来四只羊。老师讲完这一句话之后，边哼唱1-2小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。3-4小节：草地上又走来七只小羊。老师讲完这一句话之后，边哼唱3-4小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。5-6小节：同1-2小节。7-8小节：同3-4小节。9-10小节：牧羊人大步走来。老师讲完这一句话之后，边哼唱9-10小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。11-12小节：牧羊人挥动着鞭子。老师讲完这一句话之后，边哼唱11-12小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。13-14小节：同9

3、-10小节。16-17小节：同11-12小节。18-20小节：同1-4小节。21-23小节：同5-7小节。24小节：牧羊人挥动着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起。老师讲完这一句，边哼唱24小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在24小节相对应的位置上。二、配乐器老师启发幼儿依据音乐形象选配乐器。三、演奏1、在老师的指挥下看图谱演奏。2、请幼儿做指挥，进行演奏。反思歌曲孤独的牧羊人选自堪称经典之作的影片音乐之声。音乐以木偶为主要线索，贯穿一直，为我们塑造了活灵活现的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、好玩，又朗朗上口

4、，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度动身，木偶剧的赏识恰好是投其所好，木偶剧间接成为一种教学手段。从老师角度动身，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的爱好点衬词进行模拟、制造，并帮忙和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的爱好所在，使他们在耳闻目睹中主动接受新的学问，并在此根底上进一步创生出新的课题。通过对教材的分析和揣摩，孤独的牧羊人向幼儿展现的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而响亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能到达这种效果呢？就是由于他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再连续深化挖掘其教材，我们会发现，原来可以给予衬词相应的角色形象老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征动身，以声响的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习把握衬词演唱的根底上进一步创生出新的学问点，这就需要老师的指点迷津了。从幼儿的情感体验来分析，与老师合作完成一样东西，便是一次快乐的体验，由此也可以到达师幼互动的良好气氛。轻松、快乐的学习环境是必要的，师幼师幼合作演唱