小学数学人教五年级下册长方体和正方体长方形和正方形的展开图_第1页
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文档简介

1、长方体和正方体的展开图教学内容：教材P21-22页，做一做，练习五相关练习教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、认识并理解长方体的长、宽、高。3、培养学生初步的空间观念和空间想像能力。4、培养学生有序观察，自主探究的能力。教学具准备：1、教具：多媒体课件，立体实物模型，物体实物模型，长方体活动框架一个。2、学具：长方体纸盒一个，小棒、橡皮泥若干。教学过程：一、导入：师：同学们，在我们生活中，有许多各种形状的物体，比如你知道长城上的砖、冰箱、衣柜都是什么形状的吗？学生回答后，多媒体上闪动上述物体的轮廓。师：对，像长城上的砖、冰箱、衣柜这些物体形状都是长方体，生

2、活中你还见过哪些物体形状是长方体的？（生举例）师：这些物体大小不一，样子也不完全一样，可它们都是长方体，它们有什么共同特征吗？今天我们就来进一步认识长方体。（板书课题）二、探究新知1、自学提问。学生自学例1：认识长方体的面、棱、顶点以及它们的特征。2、导学解疑。师：刚刚通过大家自学和实践，谁来说说长方体的面、棱、顶点分别是什么？生边指实物模型边汇报。师：我们已认识了长方体，那长方体有什么特征呢？它和长方体的面、棱、顶点有什么关系吗？小组讨论汇报：长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。3、学习例2：认识长方体的长

3、、宽、高。师：你们已经认识长方体的特征，如果让你们做一个长方体框架，能完成吗？学生分组完成，汇报、交流生1：我们发现12根小棒可以分成长短不同的3组，每组4根。生2：我们发现长度一样的小棒是相互平行的，同一顶点的三根小棒长度不一样。生3：我们发现这12条棱有互相平行的，也有互相垂直的。生4：4、认识长、宽、高，形成新知。师：刚刚大家都学得非常好，由于在长方体中有三组互相平行的棱，每组棱长度相等，我们可以给相交于同一个顶点的3条棱取个名字，叫什么呢？生：长、宽、高，因为师：习惯上，长方体位置固定以后，我们把底面最长的棱叫长，较短的棱叫宽，和底面垂直的棱叫高。练习：将长方体横放、竖放、侧放，让学生

4、分别说出长方体的长宽高。三、当堂过关。1、认识立体图，从不同角度观察，最多看到几个面？最少呢？2、练习五第2题。3、练习五第4题。4、填一填：（1）长方体有（ ）个面，相对的面面积（ ），每个面的形状是（ ），也有可能相对的两个面是（ ）。（2）长方体有（ ）条棱，相对的棱长度（ ），相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（ ）、（ ）、（ ）。5、计算长方体相应面的面积（单位：cm）上 面：正 面：左侧面：6、一个长方体盒子，量得它长10cm，宽6cm，高1cm，它的棱长总和是多少厘米？四、智慧屋。1、一个长方体包装盒长80cm，宽60cm，高30cm，现用一条采带捆扎这个包装盒，如果结头处的彩带长120cm，求这条彩带的长度？2、一个正方体的六个面分别写着1、2、3、4、5、6，如下图。那么，写有“1”的这一面

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