小学数学人教一年级下册以内的加法和减法整十数加一位数及相应的减法

1、整十数加一位数及相应的减法 教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3.运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握计算方法正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。教学具准备：主题图、小棒、课件教学过程：一、利用游戏复习旧知，引入新课1、踩报纸游戏：游戏规则，10人一组，想办法站在一张报纸上，余下不够10人的站在旁边。老师一下就知道了本班的人数。你们知道为什么吗？2.“数的组成”的练习。说一个你喜欢的两位数，另外的同学说数的组成。出示大屏幕，口答下列各题。（1）3个十和2个一合起来是（ ）。 （2）

2、5个十和8个一合起来是（ ）。 （3）46里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）28里面有（ ）个十和（ ）个一3、刚才老师还用什么办法知道了全班的人数的？预设：生说列算式揭示课题：整十数加一位数及相应的减法二、结合情境，探索算法 1.教师创设情境。过渡：同学们，今天我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去了文具店买了一些写字本做奖品。师先出示3捆作业本，每捆10本。再出示余下的几本。让学生根据这些信息提一个问题。生提出问题，老师板书再黑板上。学生根据问题写出算式，再组内交流算法。然后个别汇报，其他人补充2、练一练50+4= 4+50= 8+70= 70+8=90+6= 6+90=你有什么发

3、现？提示：不管是几十加几还是几加几十，都是求几个（ ）加上几个（ ），结果都是几十几。3师：（1）现在我们知道老师一共买32本，如果老师先拿走几本本，你能根据这些信息提一个问题吗？生提出问题，老师板书再黑板上生根据题意列出算式，并组内交流算法，个别汇报，其他补充（2）如果老师拿走3捆，还剩几本？那该怎样计算？你是怎么想的？ 生先列算式，然后交流算法练一练 53- 3 = 53-50 =75-70 = 75 5 =64 4 = 64-60 =89 9 = 89-80 = 你有什么发现？提示：几十几减几等于（ ），几十几减几十等于（ ）三、实践操作，巩固练习 1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样计

4、算的。（书48页“做一做”第1题） 教师在实物展示台上摆小棒，请学生自己观察后，列出相应的算式，再计算，并由学生说说是怎样算的。 （1）先摆5捆，再摆6根。 算式：（2）先摆5捆又6根，再拿走6根。生写算式：（3）先摆5捆又6根，再拿走5捆。算式：2.数学游戏：谁先吃到玉米。（书48页“做一做”第2题）师：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数相同的算式，谁就能先吃到玉米，你能帮帮小熊吗？学生独立完成，师巡视，全对奖励一个笑脸。最后集体交流。3.聪明屋找错误。出示33-3=3 7+20=90 30+4=70 85-5=35 44-40=40 学生先观察并指出哪里错，交流错的原因。师小结：相同数位才能相加和相减。 4.反馈练习（1）口算：看谁算得又对又快学生先观察每一列的第1个算式，独立完成第49页第1题（2）学生完成第49页第3题四、课堂小结师：这节课你学到了什么？谈谈你的收获。 学生自由谈。板书设计：整十数加一位数及相应的减法一共买了多少本？ 30+2=32（本） 2+30=32（本）