小学数学人教五年级下册因数与倍数倍数_第1页
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文档简介

1、2和5倍数的特征教学设计 教学内容：人教版数学五年级下册，第9页教学目标：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握。2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。教学重点：归纳、概括2和5的倍数的特征。教学难点：运用2和5的倍数的特征解决问题。教学过程： 游戏引入数学王国里的5部落和2部落要召回散落在外的人马了，召回条件：5部落只召回5的倍数，2部落只找回2的倍数。2、师生比赛找5的倍数和2的倍数。3、老师之所以获胜，是因为运用了“2、5的倍数的特征”（板书课题），看到课题，你有什么问题要问吗？同学们有这么多的问

2、题，下面我们就带着这些问题开启今天的探索之旅，一起探究2、5的倍数的特征。二、自主探究1、拿出尝试研究单，完成第一题。读要求，自主找到1-100中2 的所有倍数和5的所有倍数。2、汇报找倍数的方法和结果。三、小组讨论交流1、仔细观察5的倍数和2的倍数，看看你有什么发现？把你的想法和小组同学进行交流，共同完成尝试研究单的第二题。2、小组讨论。四、汇报交流1、汇报5的倍数特征。（1）哪个小组来汇报5的倍数有什么特征？（2）谁能举个更大一些的数来进行验证？（3）小结：5的倍数的特征是：个位上是5或0。2、汇报2的倍数的特征。（1）哪个小组来汇报2的倍数有什么特征？（2）谁能举个更大一些的数来进行验证？（3）小结：2的倍数的特征是：个位上是2、4、6、8、0。3、汇报既是2的倍数又是5的倍数的特征。（1）观察最后一列，你有什么发现？（2）一个数既是2的倍数，又是5的倍数，有什么特征？五、教师点拨我们通过观察、比较、猜想、验证知道了5的倍数的特征和2的倍数的特征，以后我们再来判断一个数是不是5的倍数和2的倍数可以只看个位就行了。六、挑战自我1、将下面的数填写在合适的圈里。18、24、30、31、45、56、60、72、75、80、95、100 2的倍数 5的倍数 同时是2和5的倍数2、一本30页的画册，翻开后看到两个页码，其中有一

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