小学语文一年级上册《阳光》教学实录_第1页
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1、第 第 页小学语文一年级上册阳光教学实录一、猜谜导入“好的开始是胜利的一半。”我从同学喜闻乐见的谜语入手，调动同学学习爱好，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“那你知道太阳有哪些用处吗?”提出问题让同学自由表达，从中调动同学对生活的体验，产生积极的情感，最末引出课题(老师板书：8、阳光)二、体验阅读，读中见情课标中强调：阅读是性格化的行为，不应以老师的分析来代替同学的感悟。因此我设计了如下几个环节：1、自读课文，标出自然段。(自然段的分法在新阅读中已渗透，故同学可以自主完成)2、同位间互读，相互订正读错的字音。3、指名读，这时我的要求是读准、读通。4、用正确的读音，全班齐读。在此基础上，我又提

2、出了一个更高的要求即：分组(分段)朗读，将朗读细化让同学初步体验合作的乐趣，建立与人合作的意识。三、感情朗读，背诵全文1、老师谈话：阳光不仅给我们带来了暖和，还给这个世界上万物增加了生气。下面啊，老师就请大家一同老观看一个短片，感受一下阳光。此时播放幻灯片的目的旨在从感官、听觉等角度刺激同学的情感体验，使语文课堂变得“充盈”“厚实”起来，唤起一班级同学对语文的.学习爱好，建立起对阳光的喜欢、珍惜的情感，为下面的有感情朗读打下基础。2、带着感情自由练读。3、全班齐读。4、突破重点：对于课文“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。”的理解，我放在了朗读之后。我认为只有在充分的阅读之后，才能达到感悟上的水到渠成。不做局限性的总结，而是鼓舞性格化的解读仁者见仁，智者见智。5、背诵全文。6、互动环节：轻松一刻。此环节的目的是为了让同学劳逸结合，进一步深化理解，更好的投入下一环节的学习。四、自主识字，合作学习。课标中提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在一班级的教学中我也适当的穿插了一些简约易行的合作学习。如：同位互查，一人指一人读等都表达了这一点。接着我又引入“猜字游戏”等强化生字的识记。最末，我以一个开放式的话

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