小学数学西南师大二年级上册六表内除法问题解决郭天琪

1、教 学 设 计课题问题解决课时安排一课时执教者单位眉山市东坡区思蒙镇中心小学姓 名郭天琪教学目标学情分析 学生已经学习了乘法和除法的意义、表内乘法和除法计算、倍的认识。知识与技 能 1.加深对乘法的意义和“倍”的概念的理解，能利用乘法的意义和“求一个数的几倍是多少”的知识解决简单的实际问题； 2.在解决问题的过程中巩固“求一个数是另一个数的几倍”的问题; 3.学生经历问题解决的过程，逐步形成问题解决的基本步骤。过程与方 法 1.经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程，获得初步的解决问题的体验。 2.根据具体的情境提出问题、分析问题并解决问题。重难点突破 重点：探究并掌握解决“求

2、一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的问题的方法。 重点突破：创设情境，引导学生分析题意并阐述解题思路。 难点：正确地选择合适的方法来解决问题。 难点突破：通过多层次地练习，从解决问题巩固一般方法，到灵活运用加深理解解决问题的一般方法。情感态度价值观 1.培养学生的数学思维能力，数学应用意识和解决问题的能力； 2.感受数学在实际生活中的应用，体会乘法口诀的应用价值。教学准备多媒体课件板 书设 计教 学 过 程教 学 环 节教 师 活 动学生活动环节目标一.创设情境，激趣引入 1.相信孩子们已经看到黑板上的四个字了，我们一起大声读出来好不好？ 2.孩子们声音真是响亮，这就是老师今天

3、来这里的原因，老师周末带我们班上的孩子们去动物园游玩，碰到了一些数学问题，听说我们xx班的孩子们特别厉害，所以今天老师特意来想请大家帮帮忙解决这些问题，好吗？ 2.热身游戏 在开始之前我们先来热热身，做个准备活动。23= 46= 86= 306= 93= 637= 168= 57= 1.学生回答 2.学生计算 要求：先说算式再说口诀。直接呈现课题“解决问题”，激发学生的兴趣。复习有关乘法口诀的口算。 二.问题解决 我们先来了解我们班孩子们的情况。 1.二年级二班男生有3个小组，女生有 2个小组。每个小组都有6人，二年级二班一共有多少人？ 从上面你得到了哪些有用的数学信息？要解决什么问题？ 你能

4、写出计算过程吗？ 强调单位名称和答的书写。 2.动物园门票每张9元，每个小组买6张门票，一个小组一共要花多少元买门票？从这里你得到了哪些有用的数学信息？要解决什么问题呢？ 要求一共要多少元就是求6个9相加是多少，用乘法计算。 现在，谁来帮老师解决这个问题？提醒记得写单位和答语。强调求几个几是多少用乘法计算。 孩子们想一想，我们在解决这类问题时，首先要注意什么？首先找到数学信息和数学问题，想清楚题的意思，然后想一想用什么方法。 孩子们说得真好，看来请我们班的孩子们来帮我解决问题是我做的最正确的决定了，接下来我们就利用这样的思路一起来解决老师遇到的其他问题。 3.一辆小客车可以坐7人，4辆小客车能

5、不能坐下30人？ 在这里我们要解决什么问题？ 看见这样一个题目，你认为首先要知道什么？知道了4辆小客车可以坐多少人，如果这个人数小于30会怎么样？如果等于30呢？大于30呢？ 强调先计算再比较。 4.一辆小客车可以坐7人，一辆大客车坐的人数是一辆小客车的5倍，一辆大客车可以坐多少人？ 从题中你知道了哪些数学信息？是小客车的5倍，就是几的5倍？所以要求7的5倍就是在求5个7是多少。请一个孩子说说计算过程。强调求几个几是多少用乘法计算。 5.同学们来到孔雀园，大孔雀有12只，小孔雀有6只，大孔雀的只数是小孔雀的只数的几倍？这个题我们要解决的问题是什么？要解决这个问题我们需要知道什么？ 强调求一个数

6、里面有几个几用除法计算；“倍”不是单位。 6.小红用24元买下面的一种玩具，作为送给朋友们的礼物。她最多可以买几个？最少可以买几个？ 引导学生说出求最多可以买几个，就要买最便宜的；求最少买几个，就要买最贵的。 7.同学们来到超市，根据下面这幅图，你能提出并解决哪些数学问题？饼干 5元 牛奶3元 饮料5元 巧克力25元 糖9元 引导学生提出数学问题并解决。 看图说数学信息和数学问题； 方法一： 男生有：36=18（人） 女生有：26=12（人） 全班：18+12=30（人） 方法二： 男生女生一共有几个小组？ 3+2=5（个） 全班：65=30（人）说出数学信息和数学问题。69=54（元）学生齐

7、读。回答要解决的数学问题首先要知道4辆小客车能坐下多少人，47=28（人）小于30：不能坐下；等于30：刚好坐下；大于30：能坐下。28人30人不能坐下 要求大客车可以坐多少人就是求7的5倍是多少，也就是求5个7相加是多少，用乘法计算。57=35（人）要解决大孔雀的只数是小孔雀的只数的几倍这个问题要知道大孔雀有多少只小孔雀有多少只。 要求12是6的几倍，就是求12里面有几个6。126=2买最便宜的：243=8（个）买最贵的：248=3（个）学生单独分享自己的数学问题，请其他学生来解决。 创设生活情境引入问题，既激发学生学习的兴趣，又让学生感知到数学来源于生活。 加深对乘法的意义，重视书写格式。

8、 经历问题解决的过程，初步形成问题解决的基本步骤。在解决实际问题中，逐步引导学生分析题意并学着表达自己的解题思路，形成问题解决的基本步骤。 通过对乘法的意义和“倍”的概念的理解，找到求一个数的几倍就是求几个几相加，用乘法计算，并能利用乘法的意义解决简单的实际问题。 在解决问题的过程中巩固“求一个数是另一个数的几倍”就是求一个数里面有几个几，用除法计算。理解数学问题。根据问题选择解决方法。 从实际生活中发现问题、提出问题。解决问题，培养学生的数学逻辑思维能力。三.课堂小结 孩子们真是计算小能手，这么快就帮老师解决了问题，我们一起总结一下在解决问题的过程中要注意些什么？ 引导学生小结：在解决问题的过程中首先要理解题意，根据