小学数学西南师大二年级上册一表内乘法乘加、乘减

1、 乘加、乘减一、教学内容教科书第15页例3 及课堂活动 第1，2题。掌握乘加、乘减的计算方法及算理。二、教学目标（一）知识与技能：通过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法。为后面推导相邻的乘法口诀打下基础。（二）过程与方法：联系已有知识经验理解乘加、乘减的计算方法，初步培养学生的分析综合能力。（三）情感、态度与价值观：通过练习提高学生的计算能力。体验乘加、乘减在现实生活中的应用，感受数学的价值。 三、重点、难点重点：理解乘加、乘减式题的算理。难点：理解乘加、乘减式题的算理。四、教学准备 教师准备:多媒体课件，卡片。 学生准备:小棒 。五、教学过程一、新课导入1、教师：我们已经学习了1-3的乘

2、法口诀，同学们学习的都不错，我这有一些卡片，我们以开火车的形式进行口答，好不好！找好火车头，开始。集体订正。教师：请同学们看课件，谁能说说题的要求。课件出示：读口诀，说算式。 三四十二 三七二十一 三九二十七（1）指名回答：口诀三四十二，算式是34=12或43=12；口诀三七二十一，算式是37=21或73=21；口诀三九二十七，算式是39=27或93=27。探究新知课件出示例3主题图。教师：请同学们观察主题图，你发现了哪些数学信息？学生独立观察。指名回答：学生们在做实验，3人一组的有3个组，2人一组的有1个组。集体订正。教师：同学们观察的很仔细，你能根据这些信息，提出数学问题吗？指名回答：共有

3、多少人？集体订正。教师：有哪些方法可以知道有多少个小朋友？学生独立思考。小组内交流。学生独立计算。指名汇报：我是用加法计算的：3+3+3+2=11（人）；我是挨个数的方法，数出来是11人；我是先数前3组是9人，再接着数另外2人：9+2=11（人）。集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不但能够提出问题，而且还能通过同学间的合作，用不同的方法解决问题，真棒！教师：先数前3组就相当于先算出前3组有多少人，算式可以怎样列？再接着数就相当于再增加几人？因此算式又可以怎样列？学生独立列式。指名回答：33+2=11（人）。集体订正。教师：谁能说说33表示什么？为什么要“+2”？小组内交流。指名汇报：33表示

4、3组小朋友共有多少人，加2表示比3组小朋友要多两人。集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不但列出了正确的算式，还讲出了道理，真不错！教师：请同学们比较这两个算式：3+3+3+2=11（人）和 33+2=11（人），哪种方法更好？指名回答：乘加计算更快、更简便。集体订正。教师：有的同学列出了这样一道算式：341=11（人），你觉得他是怎么想的？有道理吗？学生独立思考。小组内交流。指名汇报：每组有3人，一共有4组，所以34，因为有一个组少了1人，所以减去1，就算出一共有多少人了，很有道理的。集体订正。教师：同学们请观察这两道算式： 33+2=11（人）和341=11（人），它们的运算顺序是怎样的？

5、学生观察。指名回答：先算乘法，再算加法或减法。集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：乘加、乘减的算式，应先算乘法，再算加法或减法，这就是我们这节课要学习的乘加乘减。板书课题。巩固新知课件出示课堂活动第1题教师：谁能说说这道题的要求什么？指名回答：先用小棒摆三角形或者五角星，然后列出算式，并说出列算式的理由。集体订正。2.教师：谁能说说图中算式34+2=14和35-1=14是怎么来的？学生独立思考。指名回答：小朋友用小棒摆三角形，每个三角形用3根小棒，一共摆了4个三角形，还多了2根，求一共有多少根小棒？算式就是34+2=14；如果摆5个三角形，就少了1根小棒，求一共有多少根小棒？算是就是35-1=14。集体订正。教师：第二个图中的算式25+1=11和26-1=11是怎么来的？请同桌互相说说。同桌之间互说。指名回答。集体订正。课件出示课堂活动第2题教师：请同学们根据图，写出算式和结果。学生独立完成。指名回答：35+2=17 或36-1=17。集体订正。 课件出示第3题教师：请同学们根据图，写出算式和结果。（1）学生独立完成。（2）指名回答：23+3=9 或24+1=9。（3）集体订正。课件出示第4题：口算。53+2 43-1 24+2 35-1 32+2 24+4指名回答。集体订正。达标反馈 课件出示课堂小结。教师：通过这节