小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米作单位量长度 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、用厘米作单位测量长度第一课时荣县旭阳镇梧桐树小学校 朱思梦教学内容：教材第52页例1以及53页课堂活动第2题，练习十三第1题。教学目标：1、认识统一长度单位的重要性和必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的实际长度观念。3、会用计量工具测量较小物体的长度，积累测量经验，同时培养学生的估测意识。4、培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真观察的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步感受用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。学法指导：“自主探究”教学模式教学过程：一、谈话引入1.教师：小朋友们，爱心木器

2、厂决定向我们学校赠送一批课桌，课桌的样式尺寸和我们现在的课桌一样，可是厂长叔叔不知道我们课桌的桌面长度，你愿意帮帮他吗？你能借助身边的工具或物体去比一比吗？谁来说一说，你想用什么做工具呢？用数学书比；用铅笔去；比用手去。2.教师：现在请用你选的工具去比一比。学生动手操作，教师巡视，个别指导指名汇报：我用铅笔去比的，有3枝铅笔长；我用手去比的,有5拃长；我用尺子比的，有55厘米长3.教师：为什么同样长的桌子，量出的结果却不同呢？生：因为我们的工具不一样教师：对，因为大家用的工具不同，测量结果的单位也不同。为了让我们测量出来的结果一致，我们需要有一个统一的长度单位。今天我们来学习“用厘米作单位量长

3、度”。二、探索新知认识直尺和厘米1、认识直尺师：观察手中的直尺，你看到了什么？（学生观察，汇报。）生1：线，有长有短。（叫做刻度线，指出刻度几）师板书：刻度线。生2：数字，按顺序读一读。师问：最左端是几？尺子上的0表示什么？（0表示起点， 0刻度线）师板书：数字。 生3：字母“cm”。（ 表示厘米，厘米是一种常用的长度单位）师板书：cm:厘米2、建立1厘米的概念师：一厘米有多长？（像0到1这样一大格的长度，我们称为1厘米。）师：（课件演示一大格就是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？师板书：1厘米 1cm 。生：3-4，5-6,9-10师：你有什么发现？生：直尺上相邻的两个数之间的长度都是1厘米。师：量一量最短的小棒，我们一起来感受1厘米。（拇指尖与食指尖张开的距离）闭上眼睛想一想1厘米有多长，用手比一比。师：找一找在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。生1：手指甲。生2：书本的厚度。生3：纽扣。师：粉笔头、小字本中格子的一条边三、巩固新知翻开数学书55页，练习十三第一题。多问多思考，外国小朋友，他们学习的测量单位中，1厘米的长度和我们的一样吗？四、课堂小结孩子们，今天我们认识了什么？学习到了什么？五、拓展活动制作美

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