小学数学西南师大二年级上册六 表内除法除法的初步认识

1、除法的初步认识（一）教学内容：教科书第76页的例1、例2。二、教学目标&、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确平均分的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;2、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义;&、能力目标1、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力;2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力;&、德育目标教育学生要礼貌待人。三、教学重、难点教学重点:理解除法的含义;教学难点:理解平均分的含义。四、教具、学具教具:课件、纸条、磁铁学具:数字卡片、小棒三&、德育目标教育学生要礼貌待人。【教学过程】、创设情境，激发兴趣(卡通动画演示）有一天

2、，猪八戒约孙悟空和沙僧到王母娘娘的桃园摘桃子吃，正巧碰上七仙女们摘回8仙桃，猪八戒上前讨要，仙女们要八戒分别按下面的要求分完桃才能吃:把这些桃平均分成4盘。猪八戒受大的启发，正确地分完了桃(课件演示）。正准备吃桃，仙女又想考考它，如果你能用一个算式来表示刚才平均的过程，这些桃就全归你。八戒一听，急忙说:2x4=8，仙女们直摇头，八戒没办法，急得直流口水，只好同学们。教师:大家能帮八戒的忙吗?学生:能。教师:今天老师就带领大家一起探索一种新的运算，一定能很轻松地解决这个问题。（板书除法)二、经历学习过程，理解除法的含义1教学例1教师:这里就有8个桃，要把它平均放在4个盘里，每盘放几个?大家用学具

3、摆一摆。教师。“8表示什么“4?表示什么?“2”表示什么?把这个分的过程连起来该怎么说?学生:把8个桃平均放在4个盘中，每盘2个。教师:刚才的操作中，要分的总数是几?分成几份?每份是几?（板书:842)教师:大家认为用什么符号来表示这种平均分的过程?学生1:用84=2。学生2:84=2(老师根据学生回答，及时给予鼓励）教师根据学生的回答，把学生所表达的式子根据学生姓名命名为x现。教师:为表示这种平均分的过程，很早以前的数学家就进行了探讨。1631年，英国的数学家威廉奥特雷提了用:”表示平均分，后来瑞士数学家认为把:-”和:”结合起来表示平均分，现在我们就采用把“一”和生合起来表示平均分。(板书

4、:8-4=2)教师:84=2表示什么意思?谁给我们这位新朋友“”取个名?学生:.(根据学生的命名，及时给予肯定。)教师:数学家们最早也给“-取过这些名字，后来为了统一，把-*叫除号，把这样的算式叫做除法算式。教师:怎么写除号呢?先写一短横，再写上面一小圆点，然后对下来写下面一小圆点，请大家用手指在桌上习写一个“-”。教师:怎么读这个算式?试着像读乘法算式那样读读。教师:读除法算式时，“”读作除以。大家跟着老师试读:8除以4等于2。教师:谁能结合分东西的过程，结合8-4=2说说8、“4、2分别表示什么?如果不是分桃，8-4=2还可示什么意思?教师小结:用除法算式表示平均分时，先写要分的总数，然后写除号，接着写平均分的份数和等号，最后写份是多少。教师:除法有用吗?(有）还想学吗?（想）我们继续学习，请看屏幕。2教学例2（课件展示:24支铅笔，每6支装一盒，可以装几盒?)教师:“每6支装一盒是什么意思?它要求我们把24支铅笔怎样分组?要分的总数是多少?按什么要求分?(1）学生在小组内用小棒代