小学数学人教一年级上册以内的进位加法

1、20以内的进位加法-解决问题例5一、教学目标 1.会用20以内进位加法解决实际问题。2.初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3.感受数学与生活的联系,学会运用数学知识解决生活中的问题。二、学情分析 本节是人教版一年级上册P97“20以内进位加法”例5(解决问题)。是在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上,突出了对解决问题策略的研究。例5中所求问题是“一共有多少人”,要解决这个问题可以从前排人数和后排人数去寻找信息,也可以从男生人数与女生人数去寻找信息,寻找信息的角度不同,解决问题的策略也不同。让学生体会解决问题策略的多样性。围绕目标,在教学中力求做到以下3

2、点: 1、培养学生观察及多角度思考问题的能力,体会解决问题策略的多样性。 在“唤起与生成”环节,通过“考眼力”游戏,训练学生从不同的角度思考问题,为学习新课做铺垫。然后通过情境图,让学生独立尝试解决问题,从位置和性别两个方面找相关信息,从而体会同一幅图,因为观察角度的不同,所得到的信息也是不一样的,因此列出的算式也是不同的。从而体会解决问题策略的多样性。同时突出了重点,难点也得以很好的突破。 2、落实“四能”课程目标,为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。 继续渗透解决问题的基本结构(两个信息,一个问题),培养发现问题、解决问题的能力。体会解决问题要经历的一般步骤。即理解现实的问题情境

3、,发现要解决的数学问题,也就是“知道了什么”。分析问题,从而找到解决的方案并解之,也就是“怎样解答”。对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思,也就是“解答正确吗”。从而让学生充分体会解决问题的思路和步骤,以及反思的重要性。 3、针对低年级学生,及时进行习惯养成教育,有效的组织教学。 对于一年级学生,各方面的习惯还没真正养成,教学时要注意行为习惯和学习习惯等方面的培养。随时提醒学生专心听课、完整的表达(例如,能够结合图形,把信息和问题完整的说一说)、认真书写等,及时进行习惯养成教育。从而能够使教学活动得以顺利进行。三、教学重点难点 教学重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法

4、解决问题。教学难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。四、教学过程 活动1【导入】一、唤起与生成 游戏:考眼力小朋友们,你们喜欢玩游戏吗? 出示图片“你看到了什么?”学生仔细观察并说一说。 想一想:为什么同一幅图,小朋友们看到的却不一样呢? 通过观察,让学生发现:从不同的角度观察同一个物体,看到物体的形状是不同的。 (设计意图:通过“考眼力”训练学生从不同的角度思考问题,为新课做准备。)2.引人入新授师:你们真是一群会观察的孩子,现在就请你带着一双善于发现的眼睛一起来解决新的问题吧。 (板书课题:解决问题)活动2【活动】二、探究与解决 1.出示例5情境图。 看!这里来了一群跳舞的小朋友!

5、你能帮我解决这个问题吗? (1)解决之前先想一想我们之前学习的解决问题的方法。 (2)再自己尝试解决,把算式写下来,写好后再和同桌交流一下。2.学生展示(小老师) 师:现在谁来当小老师?谁还有不同的方法? 生可能会说:我看到前排有个7人,后排有8人,所以8+7=15; 生可能会说:男生有9人,女人有6人,所以9+6=15。 师:原来你是从位置(性别)的角度来观察,获取信息。 刚才这两个小朋友都是先获取信息,也就是知道了什么;然后再列出算式;现在我们来验证检查一下,他们的解答正确吗并板书: (知道了什么)前排 后排 男生 女生 7 8 9 6 (怎样解决) 7+8=15 9+6=15 (解答正确

6、吗) 数、再算、画、减法3.检查 师:他们的解答正确吗?你可以用什么方法来检查? (检验:可以再算一遍,也可以交换位置,还可以数一数或画一画。)4.比较 比较这两种方法,他们的解答有什么不同和相同的地方? 从两个角度找的信息(按位置、按性别)不同,所以列出的算式也不同,但解答问题的方法是相同的,即都是利用加法来解答;最后的答案是一样的。 5.小结:回头想一想我们是怎样解决这个问题的? (交流解决问题的一般步骤 ) (一)知道了什么? (二)怎样解答? (三)解答正确吗?活动3【练习】三、训练与应用 小朋友你们真的是太厉害了,不但会解决问题,还会检查验证答案是否正确。看来你们已经掌握了解决问题的方法,现在老师就要来考考大家了。1.基础练习 一共有多少只天鹅? 引导学生按一般步骤来解决。独立完成后引导学生交流: 都是求“一共有多少只天鹅?”两种解答方法有什么不同?2.巩固练习 一共有多少只苹果? 分别从:红色 绿色 大苹果 小苹果 左 右 观察 3.挑战提高 学生能从性别、大小、戴帽子,不戴帽子、背包等多角度思考。 (1)独立解决。 (2)小组交流。 (3)全班展示。 4.今天有很多的小朋友受到了老师的表扬,现在请你们算算一共有多少个人获得了老师奖励他们的帽子。 按男女来加,按颜色、大小来加。活动4【作业