中考英语话题复习-Healthylifestyle案例分析

1、中考英语话题复习Healthylifestyle事例剖析一、事例剖析背景：本事例是中考复习“健康”话题，概括“健康”话题下的词汇和功能句。博爱英语八上Unit1、Unit2、八下Unit7，都是环绕“健康”这一话题的。八上Unit1主要讨论运动与健康；八上Unit2主要谈论疾病以及抽烟有害健康的问题；八下Unit7是讨论美食节、饮食习惯以及怎样改良饮食构造，进而保证健康饮食。“健康”话题是“课标”“话题项目表”24个话题中的一个，要修业生要点掌握“eatinghabits”和“physicalfitnessandexercise”两大方面的内容。教师在进行初三总复习阶段的话题教课时，要修业生把

2、同一话题下的词汇和功能句分类归档，形成网络，以便于为下一步的书面表达做准备。所以在设计本课时力求科学合理地将信息技术运用在英语教课中,奇妙搭建信息平台，使学生在达成教课目的的同时逐渐提升信息修养。二、事例剖析：、导入环节：利用课件展现问题，导入本节课复习的话题：Healthylifestyle。、复习话题辞汇：自由议论Healthylifestyle，用课件展现思想导视图，帮助学生梳理课文内容，建立知识网络。接着再让学生依照思想导视图的提示，以小组竞争的方式，在黑板上写出有关的单词和短语，英语水平差些的同学可从课文有关单元话题中，找出单词和短语，达成导教案上的表格。在这一环节中，学生的兴趣高昂

3、，每一位学生都能写出很多的单词短语，讲堂氛围达到空前浓重。复习话题句型：课件创建情境引出提建议的句型，以及和各样疾病相对应的建议。活学活用挑战中考利用多媒体课件，把话题中的词汇和教材中的对话和录音设计成中考题型，同时利用网络搜寻文章mentalproblem来增补课外阅读：词汇题：这一环节中最成功之处是在多媒体协助下，让优异学生来讲解解题过程，教授同学们解题技巧，并解答同学们的疑问。这比平常老师在讲台上苦口心婆的提示学生注意这注意那，成效好好多，且学生在这一环节中更为能体验到成功的乐趣，提升英语学习的兴趣。最后一道题是写作训练，多媒体课件展现回到开头的情境，给Mike写一封信，针对他的问题给他

4、提建议。因为在梳理话题知识时已经帮学生建立了知识网络，在写作前，我又让学生先阅读keepinghealth这篇课文，理清写作思路，学生写起来总感觉有说不完的话。到下课时，学生都叹息：这样的复习真是太好了，我素来都没有写作文这么顺利过！三、事例评论：传统复习课只逗留在对旧知识的重视层面上，没有指引学生将所学知识进行科学的复习和梳理，常常是教师一言堂，学生的参加性不强，讲堂教课比较烦闷且低效。以话题为主线的复习课主假如在英语复习阶段，教师引领学生把教材的话题归类到新课标的24个话题下，以话题牵引，利用信息技术的图、文、音、像，经过讲堂活动，由师生共同合作对有关话题的知识与构造进行梳理，经过听、说、

5、读、写等各项语言技术训练活动，使已学知识网络化、系统化，是学生理性地体验学习过程，高层次的使用所学知识解决问题的过程。依照话题，利用信息技术，激活旧知，编织网络教师经过信息技术创建情境，采纳脑筋风暴等形式指引学生输出有关话题的有关知识，输出过程中教师能够要修业生经过小组议论、或许经过板书、剖析等方式帮助学生将零落的知识合理归类，形成知识网络。此类知识能够是有关话题的词汇和构造、也能够是讨论该话题所波及的语法、更能够是有关话题的篇章构造或资料，应当是一个由点到线，由线到面，由面到立体的整体感知和真切运用的过程。如，本课中以脑筋风暴的形式，导入复习的话题HealthyLifestyle，接着又以议

6、论、比赛的方式，用思想导视图帮学生概括与HealthyLifestyle话题有关的单词、短语和功能句，形成不过网络。立足中考，利用信息技术创建情境，训练技术复习教课的目标不单包含知识的掌握，同时还包含技术的形成，所以复习的过程除了输出与梳理知识外，更重要的是真切地运用知识，培育语言技术，把语言知识落实于听、说、读、写的语言实践中去。“话题式复习”要求以提升学生学习为目标，精华话题，实行针对性训练。本节课上，笔者利用多媒体创建了与HealthyLifestyle有关的情境，经过听、说、读、写训练，让学生在实质运用中使用话题中的核心词汇表述话题内容，提升了学生的综合运用能力。同时立足中考，以Hea

7、lthyLifestyle话题为载体，设计了学生在中考取最难解决题型如词汇、听力、阅读和写作，并浸透解题技巧，提升学生的应试能力和应试技巧。联合话题，利用信息技术设计任务，突出主体复习课以复习旧知识为主，以话题为主线的复习教课能够利用信息技术尽可能供给学生自我探究、体验进行语言实践时机，同时关注学生间的互相学习与沟通，教师不过在必需的时候供给指导与咨询，努力使学生的过程成为一个快乐的感情体验过程，使学生养成平生学习的能力。在本节课中，笔者从一开始就注意利用多媒体，发挥学生的主题作用，经过设计自由议论导入本科话题HealthyLifestyle，经过小组合作活动让学生经过达成一系列的活动，指引学生自主探索，概括知识点。同时在“挑战中考”这一环节，充散发挥优异学生的引领作用，让他们来讲解解体过程，并解决同学们的疑难问题。本节课还需要改良的地方：因为这个班的学生英语水平坦体比较差，又因讲堂时间的限制，课件展现内容量大，学生在讲堂中概括梳理了该