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文档简介

1、“三环五步”双主课堂教学导学案（课时教学）课题认识倒数课型新课第1课时主备人陈勇执教者陈勇课时目标1.通过小组合作学习，理解倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。重点难点倒数的意义，求一个数的倒数的方法。教学准备集 体 研 磨二次备课课前先入完成练习题，引入课题把下列整数改写成分母是1的假分数6= 10= 1=25= 9= 200=36= 7= 202= 课中自主口算下列各题= =3= =观察每组算式，请学生谈谈发现。课中自主小结:像这样,乘积是1的两个数互为倒数。(板书课题:认识倒数)理解“互为”的意义。教师:怎样的两个数才是互为倒数?(板书:倒数的意义)学生齐

2、读倒数的意义,找出关键词“两个数”“互为”。教师:你是怎么理解“互为”的?1:“互为”是指两个数的关系。2:一个数不能称“互为”,是说两个数互为倒数。小结:倒数是表示两个数之间的关系,所以必须说一个数是另一个数的倒数,而不能孤立地说某一个数是倒数。(结合算式说明)求倒数下面哪两个数互为倒数 6 1 0学生试着说出，然后教师引导学生怎样求它们的倒数。小结:求分数的倒数,就是将分数的分子、分母颠倒位置。整数可以看作分母是1的分数,6看作所以6的倒数是。思考讨论1和0有没有倒数讨论后小结：互为倒数是指乘积是1的两个数，1的倒数是1，而0和任何数相乘都得0，所以0没有倒数。练一练1说出下列各数的倒数。

3、(1)=的倒数是( ) (2)1的倒数是( )(2)8的倒数是( ) (5)的倒数是( )(3)的倒数是( ) (6)200的倒数是( )练一练2判断题。(1)求的倒数:=。 ( )(2)=1,所以、互为倒数。（ ） （3)9的倒数是9/1。 ( )(4)一个数的倒数一定比这个数小。 ( )说出下列各数的倒数。 先化成假分数，再求出倒数。先化成分数，再求出倒数5。先化成带分数再化成假分数，最后求出倒数。巩固题(1)的倒数是( )。(2)的倒数是( )。(3)的倒数是( )。课后拓展填空 乘积是( )的（ ）个数（ ）倒数。a和b互为倒数，那a的倒数是（ ），b的倒数是（ ）。求一个数的倒数的方法是（ ）。=1，（ ）和（ ）互为倒数。判断题： 是倒数。 （ ） 因为=1，所以 是倒数。 （ ）整数a的倒数是。 （ ）得数是1的两个数互为倒数。 （ ）任何一个数的倒数都小于它本身。 （ ）真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1。 （ ）+=1，所以和互为倒数。 （ ）课堂小结请同学谈谈本节学习的收获。乘积是1的两个数叫做互为

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