小学数学西南师大六年级上册六分数混合运算六年级数学问题解决（分数混合运算）

1、问题解决-分数混合运算向林中心校 张洪彪教学内容：西师版小学数学六年级上册82页的例2教学目标：1能根据具体问题情境以多种方式分析数量关系，能用不同的方法解决同一问题。2、在解决问题的过程中掌握一些解决问题的基本策略，体会问题解决策略的多样性。3在解决问题的策略中，培养学生的分析能力，获得数学探究、合作学习的喜悦。教学重点：掌握问题解决的方法。教学难点：能根据具体问题分析数量关系。教学准备：课件，题单教学过程：一、课前导思，自主探索1、出示一则视频，了解家乡的概况。 今天，老师将带领同学们到一个美丽的乡镇去看一看，大家想一想，这是哪个乡镇。我们镇的竹子是我们的特色，也是政府扶贫攻坚的重要项目，

2、围绕竹子扶贫你还有什么问题吗？ 提问：（竹子种植面积，卖了多少笋子，得了多少钱。）本节课老师将带领大家一起走进山林，农户，去解决你们刚才提出的问题。二、课初导疑，交流梳理1.思考：（1）春天到了，王伯伯家种了80棵竹子，李伯伯家种的竹子是王伯伯家的 ，李伯伯家种了多棵竹子？ （2 ）太关村有65平方千米的毛竹，是元龙村毛竹的 ，元龙村有多少平方千米的毛竹？ 3学生独立解答后，抽学生汇报，并且要求学生说一说自己是怎样算的，4让学生理解：（1）题是“求一个数的几分之几是多少”，用乘法计算。（2）题是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。一般我们用方程来解，也可用“对应量对应分数=单位“1” 接

3、下来我们继续用这些知识解决稍复杂的问题。三、课中导学，协同释疑出示例2：竹笋长出来了，泸州食品厂的到向林来买竹笋，先运走了240kg竹笋，还剩的 ，食品厂在向林一共收了多少千克竹笋？ 1、学生审题，说说你获得了哪些信息？单位“1”是什么？要求什么？ 同学们，看了这些信息之后，你想用什么方法来分析这道题中的数量关系呢？（画线段图）2、学生画线段图，展示部分学生画的线段图，师作引导分析。3、学生修正自己的线段图，结合数量关系列式解答。并在小组内交流自己的方法，讨论还有没有其它的方法。4、集体交流展示订正。 同学们的方法真多，解决和分数相关的问题最关键是找准单位“1”，可以根据分数的意义，利用份数、

4、每份数与总数的关系解决；也可以找等量关系用方程解决；还可以先求出男生人数占全校人数的几分之几，用男生的人数除以所对应的分数，所得的商就是向林小学的学生人数，也就是用对应量对应分数=单位“1”的量。（课件逐一出示三种方法）三、课末导练，积累反馈1请同学们用同样的方法来解决这个问题。课件出示：李阿姨家去年卖竹笋，干笋子收入6600元，生笋子收入是笋子收入的 ， 李阿姨家去年买笋子收入多少元？ 2学生独立完成，集体交流订正。四、课堂小结 通过今天的问题解决，你们受到什么启发呢？有什么收获？（学生汇报）同一题可能有不同的解法，我们尽可能选择自己熟悉的解法来解决问题。五、课后导用，实践提升数学故事：古代一位印度老人留下一份奇怪的遗嘱：把19头牛按 EQ ，和的份额依次分给大儿子、二儿子和小儿子，而且牛要全部分完，不能杀牛分肉。该怎样分？（课后完成）六、送名言：数学家克莱因说:“音乐能