音乐之声课件9下人教配套版

1、戏剧音乐之声(节选)16戏剧音乐之声(节选)161. 学习目标2. 背景透视3. 相关资料4. 检查预习5. 听读课文7. 句段品析8. 疑难探究9. 板书设计11. 本课突出艺术特色归纳12. 拓展延伸13. 教材习题讲解6. 整体感知10. 本课主旨14. 课后作业布置1. 学习目标2. 背景透视3. 相关资料4. 检查预习5.（重点）（难点）（重点）掌握剧情，把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美，赏析其画面美。揣摩文中的两个场景，把握人物形象玛丽亚的性格特点。学习刻画人物的技巧。引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求

2、。（重点）（难点）（重点）掌握剧情，把握主要人物形象玛丽亚的性该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这个故事曾被拍摄成影片菩提树。课文节选的是剧本的开头部分。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡有见习修女玛丽亚性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞，院长觉得她不适合过修道院的生活，于是介绍她去了前奥地利帝国海军退役军官冯特拉普上校家作7个孩子的家庭教师。 冯特拉普是个善良勇敢的爱国者，他的妻子早逝，家里没有歌声和笑声。 玛丽

3、亚来到上校家中，发现上校管理孩子的方法简单而粗暴。只要他的哨声一响，孩子们就从各自房间里奔跑出来排好队，按水兵操练的要求报告自己的姓名。一开始，孩子们总是想方设法捉弄玛丽亚，音乐之声剧情简介见习修女玛丽亚性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞，院长觉得她但是玛丽亚理解他们，关心他们，最终同他们建立了深厚的感情。 上校离家去维也纳，在这期间，玛丽亚和孩子们排练歌曲、做游戏、去大自然中游玩，充满了欢乐。当上校带着准备与他结婚的男爵夫人回来时，发现他的“水兵们”已被训练成一支很有素养的家庭合唱队。 玛丽亚知道男爵夫人即将成为孩子们的新妈妈，于是她留下了一封信离开了。然而孩子们不能和一本正经的男爵夫人融洽

4、相处。同时，由于玛丽亚给这个家带来的变化激起了上校对生活的热爱，也唤起了他对玛丽亚的爱情。于是但是玛丽亚理解他们，关心他们，最终同他们建立了深厚的感情。 上校最终来到修道院找玛丽亚，结成伴侣。 这时正是30年代希特勒吞并奥地利的前夕。在萨尔茨堡举行奥地利民谣音乐节的当天，上校和玛丽亚接到了柏林的来电，命令上校参加纳粹的海军，并把他和全家置于严密监视之下。借着参加民谣音乐节的机会，特拉普全家在朋友和修女们的协助下，跨过阿尔卑斯山，逃出了多难的祖国，来到了自由之地。上校最终来到修道院找玛丽亚，结成伴侣。 峥 嵘 涟 漪 伫立 嬷 嬷忏 悔 皎洁 众说纷纭 按捺 一 读一读字音zhng rnglin

5、 yzhm mochn hujioynn峥 嵘 涟 漪 伫立 嬷 嬷一 远tio（ ） 山l（ ） xi（ ）思 qin（ ）诚 鳞次zh（ ）比二 写一写字形眺麓遐虔栉远tio（ ） 山l（ ） 二 写三 记一记词义1.峥嵘：高峻，突出。2.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。鳞次栉比、比肩接踵辨析同：两词都“形容多”，但对象不同。异：“鳞次栉比”多用来形容房屋密集，“比肩接踵”则用来形容人很多。 例：（1）路旁各种大厦鳞次栉比，显得气派非凡。三 记一记词义1.峥嵘：（2）热闹繁华的南京路上，临街店铺鳞次栉比，街上的行人比肩接踵。3.肃穆：严肃而恭敬。4

6、.流连忘返：形容留恋某事，不忍离去。 例句：进入雨季，万年县珠田乡珠溪河近10里河段烟雨蒙蒙，美好的生态，清澈的河水，如一幅美丽的画卷，令游人流连忘返。5.涟漪：细小的波纹。（2）热闹繁华的南京路上，临街店铺鳞次栉比，街上的行人比肩接6.通宵达旦：从天黑到天亮。 例句：不少球迷通宵达旦地紧“盯”世界杯，而后匆匆去眼科看医生，真可谓看完足球看“眼球”。7.伫立：长时间站着。8.虔诚：恭敬而有诚意。9.顶礼膜拜：文中形容十分虔诚地行礼。 例句：华纳兄弟和传奇影业联合出品的好莱坞3D科幻巨制环太平洋自上映以来火爆内地银幕，其中各种登峰造极的特效吸引了特效行业众多专业人士顶礼膜拜。6.通宵达旦：10.

7、老成持重：阅历多，办事稳重。 例句：谈到平时比赛训练，滕海宁表现出和年龄不符的老成持重。11.不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。例句：一篇又一篇文字中，他不动声色地描绘了昔日百样人生风景的点点滴滴。12.固执己见：顽固坚持自己的意见，不肯改变。例句：人要有主见，但又不能固执己见，这是做人的又一境界。10.老成持重：13.众说纷纭：指各种各样的说法杂乱不一致。例句：经历了长达一周的猜测，第三季中国好声音的导师阵容确定将发生变化，而罗大佑离席的原因则众说纷纭。13.众说纷纭： 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。音乐之声（节选）

8、课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会1课文可分为几个场景？每个场景写什么？【答案】 全文共有两个场景，分别是： 第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。 第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。1课文可分为几个场景？每个场景写什么？【答案】 全文共有两2课文哪些是正面描写，哪些是侧面描写？请概括回答。【答案】玛利亚在郊外纵情歌唱，快乐游玩

9、正面描写。修道院内众人对玛利亚七嘴八舌地议论侧面描写玛利亚风风火火地闯进修道院正面描写2课文哪些是正面描写，哪些是侧面描写？请概括回答。【答案】1开篇的景物描写有什么作用？【答案】以富有奥地利特色的风光起始，从视觉、听觉方面给人一种很强的画面感。既交代了主人公活动的背景，又与下文玛丽亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托了人物的心情。1开篇的景物描写有什么作用？【答案】以富有奥地利特色的风光2“她轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林， 一会儿又奔到小溪旁，俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪。”句中的动词有怎样的表达效果？【答案】运用“轻盈”“跳跃”“旋转”“穿 过”“奔到”等词语，寥寥

10、数笔，勾勒出一个纯真快乐的女主人公形象。2“她轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林， 一会儿又奔到3. 玛利亚放声歌唱音乐之声表现了什么？【答案】表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。3. 玛利亚放声歌唱音乐之声表现了什么？【答案】表现了她4. “她又跑到外头去了”，句中的“又”字有怎样的表达效果？【答案】“又”说明这种情况不止一次，是经常性的，进一步表明玛丽亚爱自由、无拘无束的特点。重点品析第二部分古老的修道院优雅、肃穆，（文章最后）4. “她又跑到外头去了”，句中的“又”字有怎样的表达效果？5. “反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”，如何理解这句话

11、的意思？【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。这句话的意思是：玛丽亚是有资格当修女的。不管黑羊白羊，只要它身上的毛暖和就行。玛格丽塔运用比喻，指出玛丽亚也有优点，不能只看她的不足。5. “反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”，如何理解这句话的意6. 众修女列举的种种事实属于什么描写？有怎样的作用？【答案】侧面描写。众修女列举的种种事实从侧面塑造和丰富了玛丽亚天真活泼、不守规则、无拘无束的形象，使其更鲜活，更饱满。6. 众修女列举的种种事实属于什么描写？有怎样的作用？【答案阅读方法解密侧面描写作用分析法。侧面描写，作者通过描写其他人物或环境来表现所要描写的对象。侧面描写的作用：一是能激发人的

12、想象力，以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；二是对正面描写的有益补充或烘托， 往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。三是有利于表现所要描写的对象的形象。好的侧面描写，使所要描写的对象的形象更加鲜明突出。答题模式一般为：通过侧面描写，突出了，表现了。阅读方法解密侧面描写作用分析法。侧面描写，作者通过描写其他人7. “她比祸害还祸害，赶得黄蜂没处藏。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？【答案】夸张。表现了玛丽亚活泼好动，一刻不得安闲的性格。7. “她比祸害还祸害，赶得黄蜂没处藏。”这句话运用了什么修8. “玛丽亚像一阵风似的跑进院子三步并作两步冲到院长的面前。”这一段运

13、用了什么描写方法？有怎样的作用？【答案】本题运用动作描写作用分析法。动作描写。通过玛丽亚突然闯进来后的一连串匆忙、快捷的举动刻画人物形象，写出了玛丽亚风风火火、活泼可爱的性格。8. “玛丽亚像一阵风似的跑进院子三步并作两步冲到院长的9. 众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。【答案】天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无 束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。9. 众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一重难点小结这一部分主要写在修道院内，众嬷嬷对玛丽亚的议论，并简练地描写了玛丽亚回到修道院的情景。这一部分先是众嬷

14、嬷对白，总体勾勒出玛丽亚的个性；然后众嬷嬷对唱，细致描写玛丽亚的个性，这些都是从侧面表现玛丽亚自由自在、无拘无束、无忧无虑的性格特点。最后从正面刻画玛丽亚的动作，表现出她的活泼自由、纯真快乐的个性特点。重难点小结这一部分主要写在修道院内，众嬷嬷对玛丽亚的议论，并【难点探究】课文中的主要冲突是什么？有何作用？【答案】剧本要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物性格展示出来。课文中最为明显的冲突是恪守修道院“清规戒律”的修女们与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。 这一冲突推动了情节的发展，在冲突中，我们对双方的原则、观点、性格都有了更深的了解；在冲突中，情节更丰富，剧本的主题也

15、更好地显露出来。【难点探究】课文中的主要冲突是什么？有何作用？【答案】剧本要阅读方法解密：戏剧冲突的作用。戏剧冲突是戏剧情节的构成成分，是两种对抗力量之间相互作用的过程和结果，是体现戏剧性的最高、最尖锐和最集中的形式，是戏剧文学最基本的审美特征。戏剧冲突能使人物形象更加鲜明，故事情节更加跌宕起伏，加强了戏剧文学的戏剧性，从而有利于揭示主题。本文即通过戏剧冲突形象地展现了人物性格、揭示了主题。阅读方法解密：戏剧冲突的作用。戏剧冲突是戏剧情节的构成成分，奥地利风光烘托人物玛丽亚纵情歌唱正面描写众嬷嬷对玛丽亚的议论侧面描写玛丽亚闯进修道院正面描写音乐之声（节选）热爱唱歌心灵美好活泼自由纯真快乐奥地利

16、风光烘托人物音乐之声（节选）热爱唱歌课文节选的是剧本的开头部分，通过描写女主人公玛丽亚在修道院的野外放声歌唱，以及众嬷嬷对玛丽亚的评说议论，生动形象地塑造了一个热爱唱歌、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的少女形象。课文节选的是剧本的开头部分，通过描写女主人公玛丽亚在修道院的1.采用了正面描写和侧面描写相结合的手法塑造人物形象。玛丽亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩使用了正面描写。修道院内，众人对玛丽亚七嘴八舌地议论使用了侧面描写。2.很好地体现了音乐故事片的特点。课文作为电影剧本的节选，其中玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情色彩；众嬷嬷对白式 的、带有夸张的歌唱，则富有喜剧色彩。二者都体

17、现了音乐之声的音乐故事片的特色，而后者突出体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。1.采用了正面描写和侧面描写相结合的手法塑造人物形象。音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事 片，我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。同学们：在我们的生活中，天天拥有一颗好的心情，比什么都重要，学习了这篇课文，我们就懂得了如何去做一名热爱生活的人了。那就是开心学习，快乐生活！音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事 片，我们集中欣赏一、在众嬷嬷

18、眼中玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，是与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。点拨：把众人对玛丽亚的评价分成两方面：一方面是赞扬，另一方面是指责。两方面相结合，综合评价玛丽亚。一、在众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束二、恰当。因为修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。比喻略。点拨：解答这类题，一是通过分析本体和喻体的相似性来分析比喻是否准确、恰当；二是通过分析比喻句的表达效果来把握比喻的形象性特点。二、恰当。因为修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云三、画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外