小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识角的初步认识123

1、“角的初步认识”教学设计古蔺一小 邹安辉设计理念：动手实践、自主探索与合作交流是数学学习的重要方式。围绕我校雅实小班，生态练能的课改理念，在教学设计中，力求让每一个孩子都有做、有说的机会。让孩子们在做中学，从大量的操作活动中去学习、掌握知识。使学生真正成为学习的主人。教学内容：西师版小学数学二年级上册第二单元例 1 、例 2 。教学目标：1. 经历从现实生活中发现角、认识角的过程, 初步建立角、 直角的概念, 能说出角的各部分名称, 会辨认角与直角。2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力, 发展空间观念。3. 在探索角的活动过程中，获得成功的体验。教学重点：通过观察抽象出角的几何图形，形成

2、角的表象，会说出角各部分的名称，会辩认角。教学难点：从实物中抽象出角的图形 ，并在大脑中形成角的表象。教学准备：1、教具：电子白板、ppt、三角板、两根硬纸条、正方形的纸。 2、学具：三角板、两根硬纸条、正方形的纸。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课前三分钟听算练习请主持的同学上台听算并同桌交叉检查、核对听算结果。全班同学轮流主持听算，既提高了数学听和算的数学素养又给了孩子们上台锻炼的机会。教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备动画导入，激发兴趣调用电子白板资源库里的图形王国动画短片。观看动画短片，并思考你看到了什么？1、充分利用信息技术电子白板。2、动画片孩子们都喜欢

3、看，容易调动孩子们的积极性。动手实 践探索新知找角出示主题图并找一找校园里那些地方发现了角，1、找角，并指给同桌看，边指边说边比2、请一位同学上台用电子白板上探照灯的功能在大屏幕上指一指。1、通过同桌之间指一指并说一说，实现了全班的生生互动。2、请同学上台用探照灯指角，实现了人机互动。生活中哪些地方还发现了角说给同桌听一听数学高于生活，数学来源于生活。感受到角就在我们身边。抽象角的特征出示在校园里和生活中找到的角。说一说这些角有什么共同特征？并认识角各部分的名称。从生活到数学，升华角的本质属性。培养学生归纳概括能力。认识直角出示微课看微课视频，边看边思考，怎样去判断直角。利用微课教学，可以让孩

4、子们看的更认真，看的更清楚，有更多的时间去思考。动手折一折遇到有困难的同学进行个别指导。用一张正方形的纸折角。和同学说一说你折出的是那一个角。并请同学展示在大屏幕上。通过动手操作，培养学生乐于合作、善于交流、敢于创新的学习态度。动手做一做遇到有困难的同学进行个别指导。拿出自己的硬纸条和小钉做活动角，体会角的大小变化。在学生的探究活动中培养学生乐于合作、善于交流、敢于创新的学习态度，养成良好的学习习惯。问问孩子们的感受1、用手摸一摸角的两条边有什么感觉？2、再用角的顶点去扎一扎手背有什么感觉？感知角的两条边是直直的，角的顶点是尖尖的。动手摸一摸应用新知培养能力出示闯关游戏第一关：慧眼识角；第二关：火眼金睛口答闯关，并说说为什么？在轻松、愉快的游戏中对所学的知识进行巩固练习。欣赏角播放ppt欣赏生活中的角在轻快的音乐中，欣赏生活中的角，感觉角带给我们的美。归纳总结拓展延伸1、你准备怎样向你的朋友介绍角？2、用今天学的知识自己创作一幅作品。 抽部分同学现场向全班展示你的介绍词。通过向别人介绍的这种方式来小结本课。培养了同学们的口语表达能力。创作画的过程中，丰富了对角