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文档简介
1、按比例分配 分摊运费 教案教学内容：教材55页例三及相应习题。教学目标：1.综合运用所学知识和技能解决问题，发展学生的应用意识。2.形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样化。3.加强数学与生活的联系，感受生活中的数学。三、重点难点：解决问题多样化策略的培养。四、教学过程： 1.导入活动：拍手活动：跟老师一起拍手：分组：自我介绍：和学生谈话：今天看哪个组的同学表现得最好，以后老师就带他们一起去我们天仙洞风景区去玩！下面开始上课：师生问好！我听说同学们现在正在学习按比例分配的应用，恰好老师也正好遇到了几个问题想来跟同学们一起解决：愿不愿意帮老师？生：愿意！师：好，那我先谢谢同学们啦！2.第
2、一个问题:今天我和我的另外两位同事一起合租了一辆出租车来到你们打古小学，共付车费90元。我们三人各应付车费多少元？3.探究新知:出示例三, 看，我们天仙镇的枇杷，又红又圆，想吃吗？请看老师遇到的第二个问题：例三:枇杷成熟了！甲、乙、丙三人合租一辆车运送同样多的枇杷，从地到地需付运费元。甲在全程的处卸货，乙在全程的处卸货，只有丙到地。他们可以怎样分摊运费？指名同学朗读题目，弄清题目的已知条件和所求问题。（教师板书课题：） 按比例分配 分摊运费 从条件里的1/3和2/3你知道了什么？（如果把总路程平均分成三段，那么甲行了一段路程，乙行了两段路程，丙行了三段程。）如果像刚才的复习题那样，直接将元按三
3、个人平均分，恰当吗？（不恰当，因为他们的路程不一样） 独立思考解决办法：（一分钟）(2)分组讨论：拿出手中的题卡，边讨论边把你的方案写出来，教师巡视与指导。(3)汇报：一：按所行路程的比来分摊：二：先把运费按三段路程分摊，再算出各段需付的钱： ()如果你是甲，你喜欢哪种分配方案？为什么？如果你是丙呢？ （5）想一想： 如果像电话的月租一样，先拿出30元作为基本运费三人平摊，剩下的钱再按三人所行路程的比来分摊如何呢？4.课堂活动：请看老师给大家带来的第三个问题：（由老师转化角色念题）上个月我和小张、小李合租了一套房子，月租是630元。结果小张只住了10天就搬出去了，小李住了20天也搬出去了。一个月按30天算，到了月底，老板来收房租了，请同学们帮我想想办法，我和
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