小学语文人教版四年级上册《搭石》说课稿范文

1、小学语文人教版四年级上册搭石讲课稿范文一、说教课目的正确、流利、有感情地朗诵课文，感觉同乡们沉着无闻、无私奉献的精力，并使学生从中遇到熏染、熏陶。学习作者认真察看、生动描绘的方法，培育留意察看、专心感觉身旁事物的习惯。二、说教课重、难点本节课要求会写的生字只有一个“忙”字。先读拼音，数数有几画，察看要点笔划的占格地点，指导竖心旁的写法，师范写，学生练写，教师个别指导，扩词，讲堂展评。整体而言，我们四一班的学生都是很听话的，这些孩子都很天真可爱，充满了好奇的心态，有时我在上课的时候学生总可以问出一些他当时不理解的问题来，关于这一现象是特别好的一点!花钟是一篇很美的文章，独自这一篇文章，不一样的老

2、师会有不一样的理解，针对不一样的年段会有不一样的教课方案。针对三年级上期这个特定的年纪段及课文在整个教材中的地点，我们需要确立这篇课文在发展学生语文修养方面应发挥的详细作用。根据教材的地点，联合课后的生字和练习，我对教课目的有了这样1的“定位”：教课难点：理解要点词、句、段。学习作者有次序的察看方法，培育学生察看能力，养成累积资料的习惯。教课要点是理解课文内容，领会同乡们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得质量和一心为别人着想的美好感情。教课难点则是理解为何说“搭石”联络着同乡们美好的感情。三、说教课方法、学法在阅读教课中，方法的设计至关重要。依据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文教课中，我主

3、要采纳以“读”为主线，指引学生自读自悟，领会文中美好的感情。知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在详细情境中间比较两个负数的大小。四、说教课基本流程那么，把多媒体计算机运用于讲堂教课，在详细的操作中，如何按照教课原则、教课规律，发挥其优胜功能和协助作用呢?下边我联合详细的教课过程来谈一谈。关于本文教课，我设计的教课流程一共分为四个部分：一、讲话导入，创建情境;二、整体感知，初识搭石;三、细读课文，领会感情;四、课外拓展，谈自己身旁的事。2在讲话导入、创建情境的环节中，针对孩子的状况，我提了最简单的问题，调换学生学习的兴趣。接着再板书课题，学生齐读。第二个环

4、节是整体感知，初识搭石。在这一环节中，我先让学生自由读课文，读准字词，读通句子，并让学生思虑：什么是搭石?学生自由读课文后，认读生字词，接着再沟通问题“什么是搭石?”让学生从文中找出句子读一读，使学生理解“搭石”的特色及作用。第三个环节是细读课文，领会感情。在这一环节中，我要点环绕“搭石，组成了家乡的一道景色”这句话，抓住“与学生一同找寻美”张开教课，使学生理解搭石之美的真实含义。依据学生回答，教师要点指引：在品读第二自然段时，重在让学生领会上了老人一心为别人着想的质量。为此，我采纳想象说话的方法，使学生产生感情上的共识，促使朗诵能力的提升。比方指引学生领会老人的内心世界，发问：老人踩了不稳的

5、搭石，内心会怎么想?老人不是急着赶路吗，摆好搭石后，为何还要踏上几个往返呢?你看到了一个如何的老人呢?相信经过师生这部分的问答，学生对文本的理解会更为深入，在此基础上的朗诵也会更有深度。3课文的第三自然段，刻画的是一幅人们和睦有序走搭石的景象。教课时，我重要捉住“行动是那么和睦有序”、“踏踏的声音，像轻盈的音乐”等，让学生边读边张开想象，感觉人们走搭石的节拍，倾听那走搭石时发出的轻而有力的踏踏声，说出眼前目今表现的画面，让学生身临其田地领悟美，感觉美。文章的第四自然段，笔墨朴实，可是朴实的事变中却闪烁着优美的脑筋，发散出融融的暖意。在指引这一部门的朗诵时，我要点捉住“人们把这看作理所固然的事”这句话，指引学生深入理解“理所固然”这四个字所表达的情绪。本节课要求会写的生字只有一个“忙”字。先读拼音，数数有几画，察看要点笔划的占格地点，指导竖心旁的写法，师范写，学生练写，教师个别指导，扩词，讲堂展评。我捉住“溪边让路，背老人过溪”这两个详尽案例的容貌，加深学生对“理所固然”这个词的理解同时，又使学生传神地感觉到同乡们无