小学数学西南师大六年级上册（2022年新编）五图形变化和确定位置《图形的放大或缩小》教案_第1页
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文档简介

1、六年级上册图形的放大或缩小教学设计荥经县龙苍沟镇明德小学 洪桢教学内容：教材第6364页例1、2，第66页练习十一第1、3、4题。教学目标：1、让学生了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2、通过观察、操作，体验图形放大或缩小的过程，培养学生的空间观念。3、通过动手等活动，激发学生学习的兴趣，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重难点：理解图形的放大或缩小，在方格纸上按一定的比例把图形放大或缩小。教学准备：多媒体课件，每生一张方格纸。教学过程：一、谈话引入1、出示图片师：今天给大家带来了一张图片，漂亮吗？生观察（图太小，看不清）师放大图片。揭示课题并板书：图形的放大或缩小二、教学新课1

2、、出示例1的第一组图片。生观察，抽生汇报说一说。生：内容相同，大小也相同。演示验证学生的结论。板书：形状相同，大小相同。2、出示例1的第一组图片，演示缩小的过程。生观察，抽生汇报说一说。生：内容相同，图片变小了。出示例1的第二组图片，演示放大的过程生观察，抽生汇报说一说生：内容相同，图片变大了。板书：形状相同，大小不同。讨论，议一议课件出示小房子的六边形的变化。生观察，抽生汇报。生：从左至右，小房子变小了。生：从左至右，六边形变大了。生：他们的形状没有变化。4、多媒体展示正方形师：我们把这个正方形各边放大到原来的2倍后，是什么样子的？课件展示几种放大后的图形。师：是这个图形吗？（平行四边形）师：为什么不是？生：放大后也应该是正方形，不是平行四边形，正方形的四个角都是直解。师：那是这个吗，这四个都是直角？（展示长方形）生讨论。生：放大后也应该是正方形，正方形的四条边相等。引导生得出结论：图形放大或缩小，它们的形状都相同，只是大小不同。三、动手画一画。在课前发给学生的方格纸上按要求画出几个图形放大或缩小的图形。

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