pep四年级上册教案

1、ep四年级上册授课设计篇一：20 xx新版pep四年级英语上册全册授课设计UnitOneMyclassroom第一课时ALetslearn学习目标1能听懂、会说：Whatsintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实质情况中运用。2能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,能听懂并能依照指令做事情。学习重、难点：重点：学习Whatsintheclassroom?及有关单词：classroom,window,door,picture,blackb

2、oard,light。难点：1window一词注意w的发音，不要与v的发音混杂，教师在授课中应及时纠正。2在回答”Whatsintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。课前准备、教材相当套的授课录音带、教师自制的单词卡、一张画有教室的大图学习过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。2引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?3在学生回答出问题后，教师可再追问：Howman

3、ypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils?（二）表现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.1Whatsintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与炫耀desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom情境沟通。就我们身在的教室提问：Whatsintheclassroom?Oneblackboard,on

4、eTV,manydesksandchairs.当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）学生跟读并模拟Letslearn部分的内容。（使用教材相当套的授课录音带）8教师在学生学习了对话的基础上，扩大词汇量：Therearemanythi

5、ngsintheclassroom.Whatarethey?9让学生观看授课课件，学习其他单词。可从已学的单词过渡到新单词。10教师指着教室中的有关事物问学生：Whatsthis?让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，频频读出单词。让学生做pairwork:依照教室中的实质情况，自编对话学生显现练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。关于说得很好的学生应及时炫耀。15教师和学生用英语进行沟通，导入Letsdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom

6、.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。216教师先说词组,此后再让能力较强的学生代替教师宣告指令，让其他学生依照指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）兴趣训练（Practice）游戏1：做”Listenanfind”的游戏。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必定马上跑到教室门的地点。此后由各组的其他同学判断对错。对了加分，

7、教师接着读下一个单词，游戏连续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。（四）作业部署（homework）Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生依照所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。板书设计：课后反省：第二课A.Letstalk学习目标1听懂、会说并能在平常生活中运用Wehave.这一句型。听

8、懂、会说表建议的句子”Letsgoandsee.”能听懂、会说并能合适使用表示方向的词near。授课重、难点重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?学惯用near表示方向。难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太简单课前准备3学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。一张画有教室的大幅图片。教材相当套的授课录音带。学习过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习已学句型：Thisis?Ihave?教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用早先准备好的实物模拟句

9、子3当学生可以说出句子时，教师可提问：Whereisit?启迪学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the?在学生回答Whereisit?时，教师可以合适的加入near一词，Itsnearthe?让学生在实质的情况中理解near的含义并运用。（二）表现新课（Presentation）教师出示Amy和Mike的头像，问：Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2教师介绍新人物并显现情况对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyand

10、Mikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Letsgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情况。)师就实质情况提问：Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?Whereissseat?让学生经过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。学生跟读并模拟Letstalk部分的内容。（使用教材相当套的授课录音带）46

11、请学生解说Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生联合实质情况用Wehave?说句子。请学生解说Letsgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgoandsee.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的地点。Wheresyourseat?Its?让学生依照课文内容分角色配音。让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的正确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，免得混杂。听Letschant部分的录音。（使用教材相当套的授课录音带）教师跟着录音的播放出示表示work和p

12、lay的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模拟。（三）兴趣演练（Practice）Work游戏做”猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商讨他们共有的东西是什么，商讨好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave?其他几名学生回答：Yes/No,wehave?如猜对调人连续，如猜错不用换人连续游戏。（四）作业部署：篇二：20 xx最新版PEP四年级英语上册全册授课设计20 xx最新版PEP四年级英语上册全册授课设计UnitOneMyclassroom第一课时授课内容：ALetslearnLetsdoCLetssing授课目的：1能听懂、

13、会说：Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实质情况中运用。2能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,5能听懂并能依照指令做事情。授课重点：学习Whatsintheclassroom?及有关单词：classroom,window,door,picture,board,light。授课难点：window一词注意w的发音，不要与v的发音混杂，教师在授课中应及时纠正。在回答”Whatsintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：

14、教材相当套的授课录音带教师自制的单词卡授课过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）教师播放第一册Recycle1单元中得”Chantandfind”部分，学生跟着录音一同说。教师出示与chant内容吻合的图片，问：”Whatsinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：Ho

15、wmanypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils?（二）表现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与炫耀desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的授课课件2遍。Unit1Letslearn/A65让学生看着视频的画面回答：W

16、hatsintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,观察学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不一样样程度进行指导，激励学生完满的回答出来。Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生

17、一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）学生跟读并模拟Letslearn部分的内容。（使用教材相当套的授课录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩大词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?让学生观看授课课件，学习其他单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的有关事物问学生：Whatsthis?让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做pairwork:依照教室中的实质情况，自编对话学生显现练习情况，教师注意学生对名词

18、复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。关于说得很好的学生应及时炫耀。16教师和学生用英语进行沟通，导入Letsdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组,此后再让能力较强的学生代替教师宣告指令，让其他学7生依照指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生

19、学习英语的兴趣。（三）作业部署（homework）Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生依照所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答。板书第二课时授课内容：A.LetstalkLetsplay授课目的：1听懂、会说并能在平常生活中运用Wehave.这一句型。听懂、会说表建议的句子”Letsg

20、oandsee.”能听懂、会说并能合适使用表示方向的词near。授课重点：学习句子Wehaveanewclassroom.；Letsgoandsee.学惯用near表示方向。授课难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太简单。授课过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习已学句型：Thisis?Ihave?教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用早先准备好的实物模拟句子3当学生可以说出句子时，教师可提问：Whereisit?启迪学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the?4在学

21、生回答Whereisit?时，教师可以合适的加入near一词，Itsnear8the?让学生在实质的情况中理解near的含义并运用。（二）表现新课（Presentation）教师出示Amy和Mike的面具，问：Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2教师介绍新人物并显现情况对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Lets

22、goandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情况。)让学生带着问题观看本部分的授课课件。Unit1Letstalk/AHowmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPengsseat?让学生经过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模拟Letstalk部分的内容。6请学生解说Wehaveanewclassroom.让学生联合实质情况用Wehave?说句

23、子。请学生解说Letsgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgoandsee.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的地点。Wheresyourseat?Its?再次观看本部分的授课课件，让学生依照画面内容分角色配音。让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的正确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，免得混杂。（三）作业部署：、listentothetape.、singthesong：学唱歌曲AppleSong9板书Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。Letsgoandsee.一

24、同去看看。第三课时授课内容：Letsspell授课目的：学习元音字母a在单词中的发音以及认念书写含有这个字母的单词。授课重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。授课难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。授课准备：录音机授课过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）平常口语练习。复习上册书的有关字母A的知识。catbaghanddad/?/二、新课显现（Presentation）教师出示字母卡并问：Whatsit?An“Aa”.Whatsthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake

25、facenamemake/ei/放Letsspell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？小组报告沟通并总结。三、兴趣演练（Practice）游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bagdadmakecake学写单词，并指导学生描红。板书10Let?sspella/ei/:cakefacenamemake第四课时授课内容：BLetslearn授课目的：1能听懂、会说：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen.并能用Thisis.和表示颜色的词来描绘教室中的事物。2能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor。授课重点：学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen?；学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor授课难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用授课准备：录音机授课过程：一、热身、复习（Warm-up/Revision）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生连续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blu