小学数学西南师大二年级下册三三位数的加减法三位数的进位加法 市赛获奖

1、教学内容：小学二年级下册三位数的进位加法授课人： 铁清龙门玉泉小学张意教学目标：1、结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法，掌握加法的笔算方法。2、进一步养成检查和验算的习惯。3、在解决简单的实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。 4、在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的习惯。教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：引导学生综合计算不进位加法和进位加法的经验。教具准备：小黑板教学过程：一、复习铺垫，促进迁移 1、口算8+2= 7+6= 5+9= 8+7

2、= 9+8= 5+6= 4+9= 8+8= 7+9= 7+4=9+2= 6+8= 8+4= 9+6= 3+8=2、指名板演，其他学生同时练习。 236+143 46+242= （二、创设情境，提出问题出示例题情境图。谈话：上节课我们已经看到了这张各年级借书情况统计表，你们提出了一些用加法计算的问题，也解决了其中的一个问题。你还能提出哪些用加法计算的问题？同学们提出了很多问题今天我们就来解决这两个问题？ （1）一年级和二年级一共借书多少本？ 85+143 （2）一年级和三年级一共借书多少本？ 85+126三、自主探索，获取新知1、解决例题中的两个问题。 （一）谈话：我们先来解决“一年级和二年级一

3、共借书多少本”.2、你会列式计算吗？学生回答后教师板书：85143_3、学生尝试计算，教师巡视指导。你会用竖式算出85加143的和吗？大家来试一试吧。（把书打开到36页，自己尝试着做一做）4、交流计算方法。重点让学生说说十位上8加4得12，怎么办，先指名回答，请23名同学说一说。再请一位小朋友把计算的过程说一说。（同桌互相说说）比较，今天我们学习的两位数加三位数和前面学习的有什么不同？完整揭示课题：进位加法。（二）教学试一试：1、出示问题：求一年级和三年级一共借书多少本？ 2、怎样列算式？学生口答，教师板书：85126_（本） 3、放手让学生独立探索计算方法。 4、组织学生交流计算方法和计算结

4、果。重点让学生说说十位上的计算。先指名回答，再同桌两人说一说。 5、比较试一试和例题有什么相同和不同？（进位，连续进位。）（三）、总结加法计算方法。 通过进一步学习了的加法计算，你能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？ 请学生互相讨论然后说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位上的数对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满10，就向前一位进1。 四、巩固练习，应用拓展 接下来我们要用今天掌握的计算本领来做一些题目，你们有信心吗？ 1、做“想想做做”第1题。（1）一起做题，指名板演。（2）集体评议板演题目。说一说哪一位上的数相加满十了，怎么办？（3）自己订正。 2、看，啄木鸟给大树伯伯治病来了，你们能找出他们的毛病在哪儿吗？ 通过给大树伯伯治病我们发现在做进位加法时，要特别注意什么？ 3、做“想想做做”第2题，用竖式计算，并验算。 168240 53689 （1）学生独立用竖式计算，并验算。指名板演。（2）小组内检查