小学数学西南师大二年级下册三三位数的加减法课堂实录教案

1、三位数的减法第二课时教学内容：P53例3，例4，课堂活动1题，练习,九第47题。教学目标：1、进一步掌握三位数减法的计算方法。 2、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的 实际问题。 3、能说出解决问题的过程与方法。教学重点：目标1、2。教学难点：连续退位退位减法的计算方法。一、创境激趣、复习引入1、孩子们，三位数的减法计算在生活中经常会遇到，你们在生活中遇到过吗？（生回答）？你会计算吗？（生回答）那老师出示几道题看你们能不能计算出来？475232= 356128 2702332、你看看哪些算式你能计算出来？请选择两道在练习本上计算。3、你觉得在计算中要注意些什么？（指名回答）4、刚

2、才老师在巡视的时候发现有的小朋友已经会计算了，真了不起！但有的小朋友计算还有困难，没关系。我们今天还要继续学习三位数减法。（板书课题：三位数的减法）二、探索新知1、猜测验证，自主探索刚才小朋友们计算了这几道题，下面老师再举一个例子好吗？（出示主题图）美丽的春天来了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517 米，下山走近路，比上山少行了85米，下山行了多少米？猜猜他们下山约行了多少米？你是怎样想的？（先让学生估算）生：他们下山大概行了400多米。因为上山行了517米，下山比上山少行了85米，说明上山 要行得多些，下山要行得少些，所以我认为下山大概行了400多米。哪你是怎样列的算式呢?（生回答，师板书5

3、1785）哦，那我们一起来分析一下，看你的算式是不是列对了， （下山走近路，比上山少行85米，就是指下山行的要比517少85米，也就是从517里面去掉少的85米，所以用减法。）（刚才猜想的答案又是不是否正确的呢？我们来验证一下。请孩子们在练习本上列竖式计算）2、发现问题、探讨解决十位上怎么减？ 计算这道题时，你觉得哪里不好算？生：十位上的数不够减。能自己独立解决吗？在小组里交流你的想法。（师注意巡视，了解情况）教师启发，解决难点。指名学生上台在黑板上的计算。 5 1 7 - 8 5 4 3 2对于这个小朋友的计算，你想提出什么问题？生问：十位上的数不够减怎么办？生答：十位不够减，从百位退1作1

4、0，10+1=11，11-8=3。生答：1减8不够减，从前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。百位上怎么减？生问：是5或是4，为什么？生答：十位不够减，从百位退1，百位上的5就变成4了。生答：十位不够减，从百位退1，百位上还剩4，4-0=4所以百位得4。3、“试一试”609413 3482785、怎样计算三位数的减法？（1）被减数和减数的相同数位要对齐。（2）从个位减起，如果哪一位上的数不够减，就从它的前一位退“1” 作10再减。 51785 5 1 7 8 5 - 4 3 2 (1)出示： 713548 165 7 1 3 5 4 8 （先让学生尝试计算，然后反馈计算方法） 1 6 5比较这两个竖式，你发现了什么？(连续退位减法与不连续退位减法有什么区别？)（够减不退位，不够减要退位）三、课堂探索： 第45页的“试一试”。334237 414358 四、巩固练习：1、计算：807