小学数学西南师大二年级上册一 表内乘法 的乘法口诀教案

1、叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计（1稿）课 题5的乘法口诀执教王克勤教学内容例题1、2，以及相关练习年级二年级教学目标1经历编5的乘法口诀的过程,掌握 5的乘法口诀,并能应用 5的口诀进行计算。2感悟编口诀方 法 之 间 的 联 系 及 5的 乘 法 口 诀 之 间 的 联 系,养学 生 的 迁 移 学 习 能 力、探 索 发 现 能 力。3激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。教学重点经历归纳5的乘法口诀的过程,理解并掌握5的乘法教学难点：理解5的乘法口诀的来源及意义教学准备课件教学时间：1课时教学环节教师活动学生活动激趣导疑预习质疑智导预习激趣质疑播放北京2023年奥运会开幕式片段2出示一

2、面小旗,问:你知道五色环象征什么吗? 2面小旗有多少个圆环? 用乘法算式怎样表示? 可用哪句口诀?学生完成复习题 智学思疑小组合作助探导流合作、探究、汇报、交流、练习1.教 学 例 1 ,经 历 编 口 诀 的 过 程(1 )出示例1表格,学生将表格填写完整。教师:7 面 小 旗 上 有 多 少 个 圆 环? 你 是 怎 样 想 的? 8 面 呢? 9面呢?学生: (2 )引导列式。你能写出算式计算5面、6面、7面、8面、9面小旗上有多少个圆环吗?学生独立列式后交流,(5 )找规律促进理解。学生完整读口诀。找规律。教师:这些口诀有什么规律?同桌讨论。学生口答,只要说得合理,教师都应给予肯定。生

3、：编制口诀 ，交流汇报 生：探索算法，交流汇报 助探导流合作、探究、汇报、交流、练习2.教 学 例 2 ,应 用 口 诀 计 算能用5的乘法口诀进行计算吗?出示题目:计算57= 。教师:积是多少? 怎么想的?学生:积是35 ,用口诀“五七三十五”。学生尝试独立完成例2,指名学生口答,并说出运用的口诀。生：独立完成，交流计算结果，用的是哪句口诀智助释疑点拨导思给学生充分的时间,运用发现的规律,记忆 口 诀。以 同 桌 抽 背、师生对口令等形式检查。教师:谁 背 口 诀 还 有 困 难? 或 者 哪 句 口 诀 比 较 难? 想 办 法 帮帮他。教师:如果有一个同学记住了58=40,却忘记了57和

4、59得多少,你能帮他想一个办法吗?教师:当我们忘了某一句5的口诀时可以想想前一句口诀,在结果上加5就可以了! 也可以用后一句口诀的结果减去。生记忆口诀智练反馈拓展运用 1.课 堂 活 动 1 :看 算 式 ,说 口 诀教师随机出示算式卡片,学生开火车接力,如:25= ,58= ,85= ,53= ,45= 等。教师针对如85,65这种算式,追问学生用的哪句口诀。 生：独立完成，再全班交流。 智导评价总结升华师生共同总结：今天学的开心吗？我们学会了什么？你有哪些收获？生：说收获，评价自己今天的表现板书设计5的乘法口诀5个5 55=25 五五二十五6个5 56=30 五六三十7个5 57=35 五

5、七三十五8个5 58=40 五八四十9个5 59=45 五九四十五叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计（2稿）课 题5的乘法口诀执教王克勤教学内容例题1、2，以及相关练习年级二年级教学目标1经历编5的乘法口诀的过程,掌握 5的乘法口诀,并能应用 5的口诀进行计算。2感悟编口诀方 法 之 间 的 联 系 及 5的 乘 法 口 诀 之 间 的 联 系,养学 生 的 迁 移 学 习 能 力、探 索 发 现 能 力。3激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。教学重点经历归纳5的乘法口诀的过程,理解并掌握5的乘法教学难点：理解5的乘法口诀的来源及意义教学准备课件教学时间：1课时教学环节教师活动学生活动激趣导疑

6、预习质疑智导预习激趣质疑播放北京2023年奥运会开幕式片段2出示一面小旗,问:你知道五色环象征什么吗? 2面小旗有多少个圆环? 用乘法算式怎样表示? 可用哪句口诀?学生完成提问 智学思疑小组合作助探导流合作、探究、汇报、交流、练习1.教 学 例 1 ,经 历 编 口 诀 的 过 程(1 )出示例1表格,学生将表格填写完整。教师:7 面 小 旗 上 有 多 少 个 圆 环? 你 是 怎 样 想 的? 8 面 呢? 9面呢?(2 )引导列式。你能写出算式计算5面、6面、7面、8面、9面小旗上有多少个圆环吗?学生独立列式后交流同桌合作根据算式编制口诀，然后抽生汇报交流。(5 )找规律促进理解。学生完

7、整读口诀。找规律。教师:这些口诀有什么规律?同桌讨论。学生口答,只要说得合理,教师都应给予肯定。生：编制口诀 ，交流汇报 生：探索算法，交流汇报 助探导流合作、探究、汇报、交流、练习2.教 学 例 2 ,应 用 口 诀 计 算能用5的乘法口诀进行计算吗?出示题目:计算57= 。教师:积是多少? 怎么想的?学生:积是35 ,用口诀“五七三十五”。学生尝试独立完成例2,指名学生口答,并说出运用的口诀。生：独立完成，交流计算结果，用的是哪句口诀智助释疑点拨导思给学生充分的时间,运用发现的规律,记忆 口 诀。以 同 桌 抽 背、师生对口令等形式检查。教师:谁 背 口 诀 还 有 困 难? 或 者 哪

8、句 口 诀 比 较 难? 想 办 法 帮帮他。教师:如果有一个同学记住了58=40,却忘记了57和59得多少,你能帮他想一个办法吗?教师:当我们忘了某一句5的口诀时可以想想前一句口诀,在结果上加5就可以了! 也可以用后一句口诀的结果减去。生记忆口诀智练反馈拓展运用 1.课 堂 活 动 1 :看 算 式 ,说 口 诀教师随机出示算式卡片,学生开火车接力,如:25= ,58= ,85= ,53= ,45= 等。教师针对如85,65这种算式,追问学生用的哪句口诀。 生：独立完成，再全班交流。 智导评价总结升华师生共同总结：今天学的开心吗？我们学会了什么？你有哪些收获？生：说收获，评价自己今天的表现板

9、书设计5的乘法口诀5个5 55=25 五五二十五6个5 56=30 五六三十7个5 57=35 五七三十五8个5 58=40 五八四十9个5 59=45 五九四十五叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计（3稿）课 题5的乘法口诀执教王克勤教学内容例题1、2，以及相关练习年级二年级教学目标1经历编5的乘法口诀的过程,掌握 5的乘法口诀,并能应用 5的口诀进行计算。2感悟编口诀方 法 之 间 的 联 系 及 5的 乘 法 口 诀 之 间 的 联 系,养学 生 的 迁 移 学 习 能 力、探 索 发 现 能 力。3激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。教学重点经历归纳5的乘法口诀的过程,理解并掌握5的乘法

10、教学难点：理解5的乘法口诀的来源及意义教学准备课件教学时间：1课时教学环节教师活动学生活动激趣导疑预习质疑智导预习激趣质疑播放北京2023年奥运会开幕式片段2出示一面小旗,问:你知道五色环象征什么吗? 2面小旗有多少个圆环? 用乘法算式怎样表示? 可用哪句口诀?学生完成提问 智学思疑小组合作助探导流合作、探究、汇报、交流、练习1.教 学 例 1 ,经 历 编 口 诀 的 过 程(1 )出示例1表格,学生将表格填写完整。教师:7 面 小 旗 上 有 多 少 个 圆 环? 你 是 怎 样 想 的? 8 面 呢? 9面呢?(2 )引导列式。你能写出算式计算5面、6面、7面、8面、9面小旗上有多少个圆

11、环吗?学生独立列式后交流同桌合作根据算式编制口诀，然后抽生汇报交流。(5 )找规律促进理解。学生完整读口诀。找规律。教师:这些口诀有什么规律?同桌讨论。学生口答,只要说得合理,教师都应给予肯定。生：编制口诀 ，交流汇报 生：探索算法，交流汇报 助探导流合作、探究、汇报、交流、练习2.教 学 例 2 ,应 用 口 诀 计 算能用5的乘法口诀进行计算吗?出示题目:计算57= 。教师:积是多少? 怎么想的?学生:积是35 ,用口诀“五七三十五”。学生尝试独立完成例2,指名学生口答,并说出运用的口诀。生：独立完成，交流计算结果，用的是哪句口诀智助释疑点拨导思给学生充分的时间,运用发现的规律,记忆 口

12、诀。以 同 桌 抽 背、师生对口令等形式检查。教师:谁 背 口 诀 还 有 困 难? 或 者 哪 句 口 诀 比 较 难? 想 办 法 帮帮他。教师:如果有一个同学记住了58=40,却忘记了57和59得多少,你能帮他想一个办法吗?教师:当我们忘了某一句5的口诀时可以想想前一句口诀,在结果上加5就可以了! 也可以用后一句口诀的结果减去。生记忆口诀智练反馈拓展运用 1.课 堂 活 动 1 :看 算 式 ,说 口 诀教师随机出示算式卡片,学生开火车接力,如:25= ,58= ,85= ,53= ,45= 等。教师针对如85,65这种算式,追问学生用的哪句口诀。 生：独立完成，再全班交流。 智导评价总结升华师生共同总结：今