小学数学西南师大二年级上册六表内除法《分一分》教案

1、分一分教案实验小学：魏晓燕教学内容：数学书第66页的例1和例2, ,67页的课堂活动。教学目标：1.在动手操作的活动中体会平均分的现实意义和数学意义，学会把一些物体进行平均分的方法。2.感受平均分与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。教学难点：理解平均分的含义。学会把一些物体进行平均分的方法。教学准备：教师准备：课件，6个桃子，12根小棒。学生准备：6个圆片，12根小棒。教学过程：一、口算练习。二、探索新知1.教学例1，理解平均分的意义（1）刚才我发现有两个孩子表现的特别棒，老师今天要把这六个梨分给他们两个人，你们

2、能帮我分一分吗？请孩子们拿出6个圆片代替梨分一分，你想怎样分？（2）学生独立分一分。（3）请学生汇报，课件出示学生的分法（1个和5个，2个和4个，3个和3个）。问：你赞同哪种分法？为什么？教师：像这样每份分得同样多的分法，我们把它叫做平均分。（板书：每份分得同样多，叫做平均分。）你觉得这句话里哪个词最重要，一起读一读，关键词读得重一点。师：在生活中，你和小伙伴或爸爸妈妈，哥哥姐姐平均分过东西吗？（请生说）巩固：课件出示，学生判断是不是平均分，引导学生说出为什么。2.教学例2，探究平均分的方法。（1）原来啊，平均分就在我们的生活中，很多数学知识也藏在我们的生活中，只要孩子们有一双会发现是研究，会

3、思考的大脑，就会发现我们生活中的数学。下面我们接着来分一分梨吧。请看，这里有多少个梨，数一数。（出示12个梨），现在要把它们分成几份（出示孙悟空等）。请读一读分的要求，出示（把12个梨平均分成3份，每份是（ ）个梨）学生齐读。下面我们就用小棒来代替梨分一分。（2）学生独立操作。学生用12根小棒代替12个梨,动手分一分,预设学生可能的分法: 每次每份分1支,4次分完。 每次每份分2支,2次分完。 1次每份分3支,1次每份分1支,2次分完。每次每份分4支,1次分完。 先把12个梨分成3份,再把多的移给少的,逐渐变成每份 4支。 教师巡视,注意观察学生分的过程,关注不同的分法,各种典型分法分别请一位

4、同学上台全班交流。(2)全班交流。 教师:刚才同学们用了不同的分法,下面请这几位同学来介绍 一下他们的分法。请下面的同学仔细观察,他们的分法是平均分吗? 这些不同的分法有什么相同的地方? 教师先请分法比较复杂的学生介绍,再请分法比较简单的学生介绍,让学生初步感受方法优化的过程。 每一位学生分完后,学生分完后，问：你是几个几个的分的，几次分完。问同学：他是平均分吗？并引导学生说出：把12个梨平均分成3份，每份是（4）个。几种分法汇报完后,教师引导学生思考:这几位同学分的过程 不一样,有每次每份分1个的,有每次每份分2个的,有每次每份分3 个的等,这些分法有没有相同的地方? 学生:每次每份分的都同

5、样多。 教师追问:为什么每次每份分的必须要同样多。 学生：因为这是让我们平均分，所以每份要分得同样多。刚才的分法中,谁的方法最简单。请他来介绍一下他的思考 过程。 学生:我是想要把12个平均分成3份,那么3个几 是12 个呢? 因为三四十二,所以把12个梨平均分成3份,每份4支。 教师:看来这位同学很善于动脑筋,能借助我们已经学过的乘法进行思考。12个梨可以平均分成3份，还可以平均分成几份，每份又是多少呢？请孩子们拿出小棒动手分一分，并且完成题单上的练习1。 练习1.分一分，圈一圈，填一填。把12个梨平均分成（ ）份，每份是（ ）个。请学生汇报。汇报后，课件出示这些分法，问：你们能找到这些分法中相同的地方吗？（分的总数是相同的，都是12个。都是平均分。）哪些地方不一样呢？（分的份数不同，每份数就不同，）你还发现份数与每份数之间有什么联系吗？（分得的份数越少，每份数就越多，分得份数越多，每份数就越少。）三、巩固练习1.课件出示判断，用手势表示，请生说出为什么。2.完成练习十五第1题。师：要求每只松鼠平均分得几颗松果，要先知道什么？请在图中找出数学信息。并标注在书上。请生汇报，生：先数出一共有15个松果，然后旁边有3只松鼠，也就是说要把15颗松果