小学数学西南师大二年级上册五测量长度认识厘米教案23

1、认识厘米人民路小学赵燕教学目标：经历测量课桌长度的操作活动，体会统一单位的必要性。通过摸一摸等活动认识什么是长度。通过比划、找一找、说一说等活动在学生头脑中建立起1cm实际长度的观念。在活动中提高孩子的动手操作能力，以及探究能力。教学重点：通过各种活动在学生头脑中建立起1cm实际长度的观念。教学难点：通过各种活动在学生头脑中建立起1cm实际长度的观念。教学准备：教师：铅笔、尺子、1cm的小棒、ppt。学生：直尺、1cm的小棒、橡皮擦、小字本。教学过程：体会统一单位的必要性。（6分钟）感知长度的概念教师：孩子们老师的笔和你的笔有什么区别呢？（教师带上一只长长的铅笔）学生：老师你的笔好长！教师：是

2、的，你们说的长就是数学上的长度，从我笔的一头到另一头这样的一段就是笔的长度。（将笔帖到黑板上，教师边说边用手摸）教师：你能像老师一样摸一摸你的铅笔，找到它的长度吗？（学生动手摸）。教师：课桌侧边的长度是从哪里到哪里呢？（学生动手摸）教师：你知道有多长吗？学生：不知道。教师：我也不知道，就用这本书来量吧！(出示课件图)你还能想到其他工具来测量吗？学生：用铅笔、橡皮擦。教师：就用你喜欢的方式自己测量，开始！（倒计时）教师巡视，表扬动作快，坐姿端正的孩子！（课堂组织）教师：谁来说一说你测量的结果。抽学生说结果，边说老师边疑惑：这么多结果老师都糊涂了，到底听谁的好呢？谁能帮帮我？学生：就用一种方法来测

3、量就可以了！教师：是呀，你真会想办法！其实科学家们也遇到过这样的烦恼，为了方便交流他们经过精密的计算，约定了世界通用的长度单位。今天我们就一起来认识其中的一种长度单位：厘米。（板书：认识厘米）教师：厘米可以写为cm，它是英语centimeter的英文缩写。1厘米既可以写为1厘米，也可以写为1cm。二、教学1cm。1、用手指比划1cm的长度。（10分钟）教师：你想不想知道1cm有多长呢？学生回答。教师：今天我把它带来了。我们到游戏里去认识它吧！ 请在你的学具袋里找出红色的小棒，它的长度就是1cm。找到了就请把它放在你的数学书上不动它了。教师：游戏的名字叫做：记忆大闯关。游戏规则：1、用食指和大拇

4、指轻轻夹住1cm的小棒，再将它慢慢地抽开，手指不动，记住这个长度。2、放下手，再次比划出1cm，用红色小棒轻轻放入检查自己记对了了吗？如果没有记对就自己调整。（倒计时）学生自行比划，教师巡视！教师：准备好了吗？比赛马上开始了！我先请一个坐姿端正的孩子来跟老师一起演示一下比赛的具体操作方式。懂了吗？我要请一组同桌上台演示。现在请1、3、5列的小朋友起立，用手比划1cm，同桌的小朋友是裁判员，用1cm的小棒放进同学的手指尖进行检验，开始！学生活动，教师巡视学生的比划情况。完成的小朋友用坐姿告诉老师。教师：现在交换，2、4、6列的小朋友起立比划1cm，同桌检查，开始！教师：谁来说一说你同桌刚才比划的

5、情况？学生说情况。教师：这轮比赛的奖品是老师为大家送出的掌声！教师：没有找准的孩子不要灰心，老师也觉得好难比对，到下面的环节中还有机会来认识1cm！2、找生活中的1cm（8分钟）教师：孩子们，你知道生活中有哪些物体的长度大约是1cm吗？我们来看看下面这两个小朋友找到的。请利用这根1cm的小棒找一找。要求：先自己找，再和同桌交流找到的结果，并互相量一量检验。学生动手找1cm的物体。在展台上展示标准的1cm物体和大约1cm的情况，边展示下面的孩子可以跟着量一量。教师：原来我们生活中有那么多长度大约是1cm的物体！你觉得这些物体的长度怎么样呢？学生：它们都好短！教师：是呀！测量较短物体的长度，可以用

6、厘米作单位。3、认识直尺上的1cm。（10分钟） 教师：这根1cm的小棒就像一把迷你的小尺子，现在我们尝试把它用来测量物体的长度。教师拿出一根长长的铅笔请小朋友帮忙测量，当小棒不够时，教师：怎么办？他不够，小朋友们借小棒。（在用小棒量的过程中会出现小棒不好摆，摆好又不好看清到底是几厘米的情况，让学生体会用1cm作为单位长度进行测量很不方便）。教师：你们觉得还有必要继续摆吗？学生：好麻烦！教师：科学家们和你的想法一样，于是他们将这些1cm紧挨在一起，为了区分有几个1cm就用长一点的线段做好标记，写上数字就变成了我们今天常见的直尺，观察直尺上都有什么？学生：有数字、竖线、cm教师：竖线叫刻度线，数字叫刻度。Cm表示厘米。0表示什么意思呢？学生：表示没有，或者起点。教师：在这里0表示起点。你能在直尺上找出的1cm吗？请你先自己找，找到了再与同桌互相交流找的结果，开始！抽学生说一说找的结果。教师：直尺上01的长度是1cm，1-2的长度是1cm师生共同总结：1个大格的长度就是1cm。三、总结（3分钟）教师：孩子们，你知道1cm有多长了吗？谁来说一说你今天都学到了什么？学生谈感受。四、小游戏