小学数学西南师大二年级上册三表内乘法赶场(教学设计)

1、综合与实践赶场教学设计教学内容小学二年级的学生对于赶场或者商店购物并不陌生，并有了一定的观察、理解能力，所以课上让学生通过小组合作、交流、模拟“赶场”等形式，让学生认识到数学知识来源于生产和生活实践，给学生开辟广阔的天地，提供自我学习、自我表现、自我发展和施展才华的机会。教学目标知识与技能1.通过“赶场”，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。2.通过“赶场”活动，进一步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力过程与方法引导学生用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的数学问题情感、态度与价值观:在赶场活动中获得成功的体验，激发学生学习数学的

2、兴趣。重点与难点重点:通过“赶场”，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。难点:通过“赶场活动，进一步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。教学准备教师准备:实物投影仪、课件学生准备:自己喜欢的物品教学过程1、新课导入1.教师:同学们，你们知道什么是“赶场”吗?你对“赶场”有哪些了解?(1)指名回答:“赶场”就是有很多卖东西人，也有很多买东西的人，在一个固定的时间，集中在一个固定的地方，做买卖玩耍，非常热闹。(2)集体订正2.教师:“赶场”一般征对中国南方，如四川、湖南、贵州等地方而言，与北方人说的赶集是一个意思。一般在县城以下农村，

3、为了方便购物与交易，规定一个集中买卖的市场和时间，人们去市场买东西，每到赶场那一天，人们三五成群地从附近村庄赶来，有的出卖自己多余的农副产品，有的买进自家所需的东西也有的趁便约亲友办些事，也有人只是去看看热闹，当然还有小朋友喜欢的游乐项目，非常热闹。今天，咱们也一起去“赶场”，怎么样?但是热闹归热闹，我们今天得做一个文明的市场观察员，市场大数据会随机抽取最认真听课的孩子扮演市场上做买卖的老板哦。【设计意图:对于生活在城市孩子来说，对“赶场”是非常陌生的，有必要进行介绍。小孩子总是喜欢热闹的，赶场那热闹的场面能激起孩子的学习兴趣。】探究新知课件出示主题图。1.教师:这是一个赶场的截图，请同学们仔

4、细观察，你了解到哪些有关赶场的信息?指名汇报:有很多人很热闹:还有一个优良种子推广站，里面卖的种子，3元一包的，也有5元一包的，还有6元一包的，想买哪一种买哪一种;正中还有一家饭馆，热气腾腾的，好像刚出锅，都闻到香味啦:还有一个农民伯伯在卖树苗，还有卖菜的，还有卖金鱼的，还有玩耍的小朋友。师:你们观察得真仔细，既然一进场就闻到香味了，肚子一定很饿了，下面我们就先把镜头切到早餐店。2.哪个同学想来演一演饺子店老板，是怎么吆喝的？生：演吆喝得不错，立即吸引了来赶场的X大姐，他还带着今天跟着她上街的三个小朋友。生：演。并板书5420(元)3.教师适时追问，是怎么想的?生汇报:共花20元钱，因为1碗水

5、饺5元，4碗水饺就是4个5元，列算式就是5420(元)，口诀是四五二十。不完整就请人补充。师:同学们能用我们学过的乘法口诀解决生活中的这些问题，真是值得表扬。下面的同学们也很认真，细心记录，看看表演的同学计算错没有，都是文明负责的观察员。4.肚子填饱了，咱们把镜头切到旁边一个卖树苗的，请同学们看她们的对话，你知道了什么?你能帮她们解决一些问题吗?指名回答:有人准备买4棵树苗，每棵树苗2元钱。5.师:我想请几个同学来还原一下这些孩子和卖树苗的老板都说些什么了，你们想来演一演吗？根据市场大数据显示，市场部已海选了一名举手最积极的，有请这位卖树苗的老板上台。课件出现一个同学的头像。试着吆喝还要请两名

6、同学上台买树苗，要买树苗就得用到我们学的数学知识，花了多少钱，要把算式列在黑板上，请老板看一看，是不是正确的，才能完成买卖。再次展示两个头像，指名回答:8元钱，因为1棵树苗2元钱，4棵树苗就是4个2，算式是24，口诀是二四得八。集体订正，教师及时鼓励和背定:你说的很详细，写得很清楚，大家听的很明白谢谢你。6.随机追问，如果他给了X老板20元钱，找回多少钱呢?(1)指名回答:2元，用10元钱，减去买树苗花的8元，就是找回2元钱，算式就是:10-82(元)(2)指名回答:32元，用50元钱，减去买树苗花的18元，就是找回32元钱，算式就是:50-1832(元)【设计意图:本节课以市场观察员身份去赶

7、场为主线，所以先安排的吃饭买水饺这个环节首先是培养孩子的看图能力，其次就是培养孩子解决问题的能力，初步具有根据问题寻找相应条件的意识。买树环节主要是让学生了解买东西的全过程，包括了解价格、算钱、找补为下一个实践活动环节打好基础】7.师:孩子们买完树苗，都扛着树苗回去了。下面我们把镜头切到第三场，看，那边有一个优良种子推广站，这里的种子真多，你知道了哪些数学信息?指名回答:这里的种子有3元一包的，也有5元一包的，也有6元一包的。同学们是不是也想来表演表演啊？同学们纷纷举手。师：不着急，看孩子们都想来表演，市场大数据还没选好人选。这样，请大家以小组为单位，先在小组里试演一下，我们一齐来看看哪些同学

8、表演得最好，再请大数据筛选一下，看看幸运演员是谁？就请他上台来表演。小组内表演时，要有一个当卖种子的老板，一个买种子的，另外还有一个人专门记录，剩下的为观察员，帮他们算一算，要花多少钱？生：小组分工表演，教师巡回指导，参与小组表演。指导记录。师：各位小演员都表现得真棒。请大家看大屏幕，看看哪几个同学入选了。请上台表演。生上台，按要求表演，计算。8.教师:如果第一个同学给老板20元，怎样算找回的钱呢?如何列算式?请老板为第一个买家找钱。列式。集体订正。如果第二个同学给老板50元，怎样算找回的钱呢?如何列算式?请老板为第二个买家找钱。列式。集体订正。谢谢几位小演员，为我们再现了买种子的全过程。让我

9、们看到我们学习的数学知识在生活中非常有用。【设计意图:此环节主要继续巩固买卖东西的全过程。同时，也充分利用好教科书，把教科书用够、用透。这里的种子有三种选择，买法也比较多，所以让学生自己提出问题，自己解决，充分发挥学生的主观能动性。】9.师:赶场马上就要结東了，该买的东西都买齐了，哦对了，还有人准备买些蔬菜回家，请同学们把镜头切到卖菜的那边。请看图，你知道了哪些数学信息?生答:青菜每把2元，白菜每颗3元，XXX要买2把青菜和1棵白楽。根据市场大数据，立即选出了三位演员，请看大屏幕，请三位同学上场，完成买卖。10.教师:从图上看，XXX给了老奶奶10元钱，应该找回多少钱?(1)指名回答:应找回3

10、元，用XXX给的10元钱减去买菜的7元钱，就是找回来的3元钱。(2)师:同学们看，学好数学知识多么重要不但可以自己解决生活中的问题，还能帮助别人【设计意图:此环节是购物的另一个场景，我们充分利用了图上的场景让孩子们感受到数学与生活的联系非常紧密，感受到数学是很有用的，能帮助我们解决生活中的实际问题，培养了孩子们对数学学习的兴趣。】1.教师:买完了自己需要的东西，剩下的时间还早，就随便的到处看看，这赶场可真热闹，请同学们看这幅图，你能提出哪些数学问题?能否自己解决?(1)指名回答:一共有多少只鸭子?学生独立解决。 (2) 指名回答:一共有多少条金鱼?指名口答:一共有11只鸭子，桥左边有3组鸭子，每组3只，算式是339(只)，再加上桥右边的2只，一共是11只。【设计意图:在数学课上，我们要引导学生学会用数学的眼光去观察生活，去发现生活中的数学问题。】四、课堂小结1.教师:通过今天的赶场活动，你有哪些收获?(1)学生各抒已见(2)指名汇报:略(3)教师小结:在我们的生活中，有许多的问题，需要用我们学过的数学知识去解决，就看同学们能否有一双